2018年山东省济阳县八年级地理上册 3.1 自然资源学案1（无答案）（新版）新人教版.docVIP

自然资源 学导目标 1.初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。 2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足、且破坏严重的国情现状。 3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。 学导重点及方法 1.自然资源的分类； 2.我国的自然资源国情特征：总量丰富，人均不足。 3、树立保护资源的意识，在生活中自觉保护资源。 问题预设 1、 举例说明你所知道的可再生资源和非可再生资源 2、 拉锯战： 根据课本P62图3.3，可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？ 3、 如何理解我国自然资源的“地大物博”与“地大物薄”？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 1分钟 同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自于自然界？是何种自然资源？ 目标咀嚼 2分钟 让学生圈划目标，结合预习看哪些已经达成，哪些还有疑问？然后对桌相互说说，最后让地理学科长说出自己本节课想达到的要求（包括知识方面、能力方面、情感方面） 自学指导 8分钟 1、要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，解决导读单上的问题，使学生有效走进文本。 2、通读教材和资料，提出问题。 3、问题要围绕目标提出，问题要用规范的地理语言表达，又要联系生活实际。 4、有问题可以随时请教同学。 5、走进学生，巡回指导，进行有效个辅。 预设问题： 举例说明你所知道的可再生资源和非可再生资源。 讨论指导 5分钟 1．让地理学科长组织本组成员交流记录的不明白的问题，把本组仍存在的问题选派代表写在黑板上。供各小组重点交流。 2．教师参与各小组的交流，注意个辅后进生。 3．教师注意引导学生结合地图分析。 4．教师预设问题： （1）根据课本P62图3.3，可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？ （2）如何理解我国自然资源的“地大物博”与“地大物薄”？ 展讲指导 5分钟 1．展讲注意站姿面向老师和同学。 2．展示语言要完整——起始语、陈述语、讨论语、结束语。 3．展示内容：思路、内容、问题的拓展（联系实际，拓展此问题解决的意义） 4．展讲者展讲时，其他同学要注意倾听、质疑、补充。 展示时：学生要脱离课本。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 15分钟 本环节精讲的问题是： “地大物博”是指我国自然资源总量丰富；“地大物薄”是指我国自然资源人均占有量不足，相对短缺。 ⒈对于可再生资源，应该合理利用，并且注意保护和培育，以便实现永续利用； ⒉对于可再生资源，应该十分珍惜和节约使用 打点收获 2分钟 启发与保护珍惜自然资源有关的节日、行动：合理利用、珍惜自然资源不仅在中国，在全球都有共同行动：巴西挽救热带雨林的“我们的大自然计划”；日本的垃圾回收和再利用；北欧的新能源开发……而且还有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界环境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；今年的“世界地球日”的宣传主题：“善待地球——珍惜资源，持续发展”。 导后反思