2018年河南省濮阳市范县濮城镇中学九年级语文上册 14 应有格物致知精神学案（无答案） 新人教版.docVIP

14应有格物致知精神 学科 语文 课题 14应有格物致知精神 年级 九 课型 探究课 流程 具 体 内 容 方 法 指 导 一、 目 标 导 学 了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文 章内容。 2、学习举例论证、道理论证的方法。 3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 二、 自 主 学 习 1、走近作者。 丁肇中（1936～）美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖。 给加点字注音。 肇( ) 埋没（ ) 彷徨( ） 借助工具书理解词义。 彷徨 修身 清谈 袖手旁观 一帆风顺 不知所措 方法指导 温馨提示： （用时 分钟） 三、 问 题 探 究 1、整体感知课文。 速读课文，对课文进行圈点批注， 本文论点： 第一部分（ — 段） 第二部分（ — 段） 第一层（ — 段） 第二层（ — 段） 第三层（ — 段） 第三部分：（ 段） 方法指导 圈点法 温馨提示： （用时 分钟） 四、 反 馈 提 升 一、精读课文，理解作者的观点。 1、《大学》“格物致知” 里 的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？ 2、传统的中国教育不重视真正的“格物”和“致知” ，原因是什么？传统的中国教育 有什么弊端？ 3、为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？ 4、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？ 二、聚焦论证方法。 本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。 方法指导 温馨提示： （用时 分钟） 五、 达 标 运 用 本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了 精神的重要性。学习它，不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力 、勇于 、大胆 的合格人才。 方法指导 温馨提示： 限时 分钟 总 结 与 反 思 【知识梳理】 【收获与反思】 1