2018年浙江省金华市磐安县高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.3 双曲线的性质教案 新人教A版选修2-1.docVIP

双曲线的简单几何性质 教学目标 的几何意义，理解双曲线的渐近线的概念及证明；③能运用双曲线的几何性质解决双曲线的一些基本问题。 教学重难点关键 教学方法 1. 2. 教学用具：多媒体 运用的 信息技术工具 硬件：电子白板 多媒体 软件：几何画板 教学设计思路 教学过程 设计意图 时间安排 的几何性质，归纳其中蕴含的思想方法 二、对学生展示的探究思路和结果，作适当点评、矫正、补充，板书双曲线的几何性质 以适当的问题“根据方程研究曲线的几何性质的方步骤有哪些？”“探究双曲线方程过程中用到了哪些重要的数学思想方法”，引导学生归纳方法 四、例题讲解 例1、求双曲线的半实轴长和半虚轴长、焦点坐标、离心率、渐近线方程。 变式：求双曲线的半实轴长和半虚轴长、焦点坐标、离心率、渐近线方程。 例求适合下列条件的双曲线标准方程 （1）顶点在轴上，虚轴长为12，离心率为； （2）顶点间距离为6，渐近线方程为； 例求下列双曲线的渐近线方程（写成直线的一般式）。 （1） 的渐近线方程是： （2）的渐近线方程是： （3）的渐近线方程是： （4）的渐近线方程是： 五：小结 通过问题情境，让学生明白本节课学习内容的重要性，激发学生的求知欲；用核心问题调动学生进行有效的探究活动 通过集体交流、讨论、评价，确定最佳探究思路和科学的探究结果，得到双曲线的几何性质；学生不能完全表述自己的思路，不能准确表述双曲线的几何性质 让学生反省自己解决问题的思维过程，优化思维品质，训练元认知监控和调节能力，体会根据方程研究曲线性质的方法，感悟等价转化、函数与方程思想和极限观念，感受形与数的对立与统一，建立形与数的关联体验 加深对概念的理解和巩固 让学生通过小结，反思学习过程，加深对双曲线的性质以及推导过程的理解 8分钟 8分钟 5分钟 20分 4分 板书设计 双曲线的几何性质 标准方程： 例1 图像： 范围： 顶点： 例2 实轴、虚轴 离线率 渐近线 1