2018年湖北省天门市八年级语文下册 25 桃花源记课件 语文版.pptVIP

* 桃花源记 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 作者简介： 陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 他自29岁入仕，作过一些地方小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰” ，毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到逝世，以耕读自娱，未再入仕。 陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。 内容：学习生字词,能读准下列字音 方法：自读课文一篇，将你读不太准的字和你认为难写的字作上记号，和同组的同学交流。 读准下列红色字的音： 豁 然开朗 屋舍俨 然??? 阡 陌交通? 黄发垂髫 ???? 便要 还家 刘子骥 ? ?诣 太守 yǎn huò tiáo qiān yāo yì ?jì? 译讲课文，读原文句子一遍，然后再翻译句子。 同学发言时，其他同学认真听，随时做笔记，如有不同意见，别人发言结束后可举手发言。 1、一词多义 ①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (随即、不久，副词) ①复前行，欲穷其林 （其：这、那） ②既出，得其船 （其：他的，代渔人的） ②而两狼之并驱如故? ①黄发垂髫，并怡然自乐 （并：全部） （并：一起，一同） ①武陵人捕鱼为业 （为：作为） ②不足为外人道也 （为：对，向） ③此人一一为具言所闻 （为：给） 2、“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译）。 “豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 3、古今词义的差别： 鲜美 鲜艳美丽。 交通 交错相通。 交通运输。 (味道)新鲜、可口。 妻子 妻子儿女。 指男方的配偶，老婆。 “芳草鲜美” “阡陌交通” “妻子邑人” 古义： 今义： 古义： 今义： 绝境 3、古今词义的差别： 与世隔绝的地方。 没有出路的境地。 无论 不要说，更不必说 “无论魏晋” 不管(连词) “来此绝境” 重点句： 花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。 一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。 田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。 1、芳草鲜美，落英缤纷。 2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3、阡陌交通，鸡犬相闻。 重点句： 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方 (他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用说了。 村里人嘱咐他说：“(这里)不值得对外边的人说啊！” 4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 6、此中人语云：“不足为外人道也。” 重点句： 就顺着来时的路划回去，处处都作了记号。 没有实现，不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹起来。 7、便扶向路，处处志之。 8、未果，寻病终。后遂无问津者。 9、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 当堂训练： 译读课文，加强对重点词句的记忆 展示目标 1、把握文章的线索理清文章结构。 2、感知桃花源的特点，理解作者的社会理想。 内容：阅读全文，把握全文的内容和线索 方法：先概括每一段的内容，再依此用简洁的语言概括本文的线索。 本文的线索：渔人的行踪 明 确： 各段的主要内容： 1、渔人发现桃花林 2、渔人进入桃花源 3、渔人在桃花源做客 4、渔人出去后再也找不 到桃花源了。 内容：整体把握课文 方法：边读边思考，回答下列问题 问 题 1、渔人是怎样发现桃花源的？你觉得发现桃花源的经过有没有什么特别之处？ 2、你觉得桃花源的自然风光和桃源人有怎么特点？结合具体的语句说