2018年辽宁省凌海市七年级地理上册 4.1 人口与人种教案 （新版）新人教版.docVIP

4.1 人口与人种 一、教学目标 1．运用地图和资料归纳人口增长的特点。 2．运用地图和资料归纳人口分布的特点。 3．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 4．说出世界三大人种特点，在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。 二、教学重难点 1．人口增长和分布特点。 2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 3.世界三大人种的特点及分布地区。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 新课导入（播放交通拥挤录像） 人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至于录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么？从本节课开始，我们来学习、探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。 【探究活动一】：世界人口的增长的特点？ 读世界人口增长曲线，曲线的形态反映出世界人口的增长变化。读图后，小组探究下列问题。 （1）2011年世界人口总数是多少？ （2）世界人口的数量从有记录到现在，发展变化呈什么样的总趋势？ （3）世界人口的增长共经历了哪三个阶段？这几个阶段人口的增长状况如何？ 小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价，并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快。 教师总结：世界人口增长的三个阶段：①18世纪以前，人口增长十分缓慢；②工业革命以后，世界人口增长速度大大加快；③第二次世界大战后，世界人口迅速增长。 读“世界人口增长示意图”，探究下列问题。 课件展示 （1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化？说明世界人口增长速度怎样？ （2）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化？说明世界人口增长速度怎样？为什么会出现这种状况？ 小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。 教师总结：世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间越来越短，说明人口增长速度越来越快。从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间不变，说明人口增长速度有所减缓。 【探究活动二】：人口增长的快慢用什么衡量呢？ 课件展示： 为了准确表示一个国家或地区人口增长的快慢，通常以人口自然增长率作为衡量指标。人口自然增长率=出生率-死亡率。当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是说人口增长快；当人口自然增长率=0时，表示人口人口停止了增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。 读世界各大洲（除南极洲）平均人口增长率（2005—2010）， 探究问题： 世界人口自然增长率较高的有哪些大洲，其中最高的是哪个大洲？ 世界人口自然增长率较低的有哪些大洲，最低的是哪个大洲？ 小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。 教师总结：世界人口的增长，在地域上是有很大差别的。有的大洲快，有的大洲慢，有的国家快，有的国家慢，还有些国家出现了负增长。 【探究活动三】：世界人口的分布有何规律？ 我们一起走过人类从无到有、从少到多的历史长河，认识了世界人口数量随时间增长、变化的规律。那么，在空间上，世界人口的数量又是如何分布、变化的呢？读世界人口分布图，探究下列问题。 1．人口疏密程度用什么表示？ 2．图中圈出了世界人口稠密的四大地区，说出这些地区的分布。 3．说出人口稠密区形成的自然因素。 4．找出世界人口的稀疏区，并说出稀疏的原因。 小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结：鼓励学生善于总结规律，引导从自然条件和社会经济条件两方面来分析，培养学生树立自然与人口分布密切相关的意识。 教师总结：世界人口 稠密的 地区：亚洲的东部和南部、欧洲、北美洲的东部。人口稀疏的地区：极端干旱的沙漠，过于湿热的雨林地区，地势高峻的高原山地地区，气候严寒的高纬度地区。 自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就稠密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。 【探究活动四】：目前有哪些人口问题？ 同学们，21世纪人类仍然面临着人口问题、资源问题、环境问题、发展问题等全球性重大问题的挑战，这些问题如果不能得到很好地解决，将威胁到人类的生存。其中人口问题既是产生其他三个问题的重要根源，又是解决其他三个问题的关键。读漫画和组图，探究下列问题。 课件展示： 漫画：失衡的天平 （1）漫画“失衡的天平”表示了什么涵义？ （2）人口数量过多，增长过快，会给社会带来影响，组图中的每一幅图分别表示了哪些方面的影响？除此之外，你还能说出哪些影响？ （3）人口增长过快会带来问题，那么人口增长过缓会带来哪些问题？ （4）