2018年辽宁省鞍山市九年级历史下册 第3课 凡尔赛——华盛顿体系教案 新人教版.docVIP

凡尔赛——华盛顿体系 题目 第3课凡尔赛——华盛顿体系 第 3课时 教 学 目 标 知识与能力：《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容第一次世界大战结束初期国际关系的变化， 过程与方法 ：培养学生从特定历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 情感态度与价值观 ：从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局──“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识；透过历史现象认识事物本质 学 情 学生对历史人物和事件并不清楚，有必要系统学习。扩展知识。 重点 难点 重点：《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约 难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质 教法 综合启发式教学 教学手段 多媒体 学法 指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡，从中获取与本课相关的史识 教 学 过 程 共 案 个 案 组织教学： 导入新课 1、第一次世界大战的性质如何？结果怎样？ 2、第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生怎样的变化？ 一、战后的“新秩序” 1、为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？ A、巴黎和会是怎样召开的？ 1919年1月，战胜的协约国集团在法国巴黎召开了缔结和约的会议，重新安排战后世界 “新秩序”。 B、原先参加大战的国家在会议上的地位有什么区别？ 苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个战胜国的地位也相差甚远。英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。 C、在“福煦车厢”里发生过的“换位事件”说明了什么问题？ 德国不甘心于《凡尔赛和约》的制裁，在第二次世界大战中对法国实施了报复。这说明巴黎和会处理战胜国与战败国之间的关系时，留下了严重的“后遗症”。 D、美国一位当代历史学家说道: 战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论。]这句话反映出《凡尔赛和约》是怎样处置德国海外殖民地的？ 它规定战前德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分。 E、巴黎和会所签订的《凡尔赛和约》为什么会引发中国的五四爱国运动？ 副 页 教 学 过 程 二、对亚太地区的“安排” 1、第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢? 2、毛泽东为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”? 华盛顿会议签订的《九国公约》，表面上声称尊重中国的主权、独立和领土的完整，实际上是肯定了中国半殖民地的地位。因为它宣称要中国“门户开放”、让列强在中国的“机会均等”。这就打破了日本在第一次世界大战中独霸中国的局面，便利了美国在中国扩大侵略势力，也便利了其它几个列强对中国的侵略。中国是华盛顿会议“安排”的最大受害国。 3、“华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？ 华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构，华盛顿体系的建立，标志着战胜国帝国主义在全球范围内基本完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。 4、怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？ 凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。 板 书 设 计 教 学 反 思 3