2018年重庆市大足区弥陀中学七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil全单元教案 （新版）人教新目标版.docVIP

Unit3 Is this your pencil? 一、单元分析 本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom.。本单元与第单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。 1语言知识 ⑴语言结构：复习指示代词this, that，these，those和What 引导的特殊疑问句用法 学习Yes/No问句及其简单回答 学习句型How do you spell pencil?的用法 ⑵语言功能：学会辨认物品的所有者 询问物品的所属，对物品的所属进行提问和回答 能够使用目标语言写失物招领和寻物启事 2语言技能： 听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动如：失物招领、制作海报、编写谜语等中进行简单有效的交流。 读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料。 写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。 3学习策略目标： ?使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。 ?通过Contest Guessing 和Role playing，使他们能主动积极地参与课堂活动。 ·通过完成任务, 培养一种群体意识, 自主学习及合作学习的意识. ※跨学科学习: ·艺术：画出所学物品并依此支持完成失物招领和寻物启事。 ·社会实践 ·文学: 尝试写失物招领和寻物启事。 4情感态度目标： ·培养学生乐于助人，团结，友善的精神。 ·通过学习“Lost and Found”，培养学生拾金不昧的精神。 ·通过一系列的任务，鼓舞了学生积极参与活动和积极学习英语的兴趣，增加了学生用英语表达的自信。 5文化意识： 对本单元任务型活动中所用的语言材料如请求、感谢、赞扬等作出符合英语交际习惯的反应；了解英、美国家中小学生的学习、学校生活，培养世界意识。 二、教学重难点： §重点： ?要求掌握的词汇：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, dictionary, schoolbag, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring ?掌握好重点句型：Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t. What’s this in English? It’s a pen. How do you spell it? P-E-N. §难点： ·一般疑问句； ·形容词性物主代词和名词性物主代词 ·Lost and Found. 三、单元学情分析Using contest guessing和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 四、单元教学建议Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。 主题思维图及任务型活动： 围绕这一主题，教师还可以选择的任务活动有：找主人；猜猜看；比比看；失物招领；寻物启事；你该怎么办？ 五、单元课时分配本单元用4课时教学1课时第2课时3课时第4课时教学内容:Section A（教材P7-9）教学目标围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，提高学生拼写单词的能力。重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法教学突破Se