3、“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记.doc

3、“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 教学目标 知识与技能 1.了解新闻特写的文体特点。 2．把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。 3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。 过程与方法 通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 情感、态度与价值观 领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。 教学重点： 教学难点： 课前准备：多媒体课件、朗读音频3.朗读课文，再填空。 三、课文精讲 1.概括课文的主要内容。 本文主要讲述了新德里亚运会上，中国运动员吕伟获得女子10米高台跳水赛冠军时的英姿。 2.再读课文，思考： 找出文中对吕伟的描写，简要分析句子的表现手法。 例“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅”，运用神态描写，展现出她的冷静自信，集中而生动地表现出人物特点。 学生自主学习。 1.轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 “轻舒”“举起”“蹬”“飞”这些动词形象生动地写出了吕伟灵活矫健的身姿，将她起跳的动作展现得淋漓尽致。 2.还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 “像……的箭”运用了比喻的修辞手法，写出了吕伟快而敏捷的情态；“插”字对应前面的“箭”，用词准确形象，十分生动。 3总结归纳：本文这种新闻写法叫什么？好处是什么？ 本文属于新闻特写，好处是犹如慢镜头一样，将连贯的行为动作分解为多个部分，能够更加充分地展现生动的画面，使读者仿佛身临其境。 第二课时 一、深入探究 1.文章中写到外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些不都与“飞天”关联不大吗？ 明确：写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”的赞叹声，对于特写的主人公——她——“飞天”来讲，都属于侧面描写，起烘托作用，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏，为祖国争光的主题突显了出来。 2. 把握文章主旨 这篇出神入化的人物特写，生动地描写了中国跳水姑娘夺取桂冠的精彩瞬间，体现了中国健儿沉静拼搏的精神和爱国主义的情感。 二、深入研读，探究方法 1.落笔集中，突出一点。 这是这篇特写剪裁上的突出特点。在一秒七的时间跨度里，记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷。从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。 2.文势有起有伏，动静穿插自如。 飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托” 字犹如“定格”静静停留在空中，与“疾如流星” 形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。以静反衬动，增强作品的可读性。 3.文字清新优美。 文中多处运用比喻、拟人、对照等多种修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，作者就用了7个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的‘仙女’”是暗喻。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使“飞天” 凌空的动作更加可视可感。 三、方法活用，片段作文 2016年的里约奥运会上，中国的运动健儿们各展身手，为中国夺得了一枚又一枚象征光荣的奖牌。那么，在这次奥运会中，你对哪一位运动健儿印象深刻？请选择一位运动健儿，抓住他（她）的一个瞬间写一个片段作文。 四、板书设计 五、布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 4 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 教学目标 时间：2012年11月23日 地点：渤海某海域 原因：我国航母舰载战斗机首架次着舰 经过及结果：在渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。 2.默读新闻划分文章层次，概括每部分大意。 第一部分（①-④）：开端，导语。写歼－15舰载机做好了首次着舰飞行的准备工作。 第二部分（⑤-?）：发展。写“刀尖上的舞蹈”——舰载机着舰飞行——开幕了。 第三部分（?、?）：高潮。写“刀尖上的舞蹈”——舰载机着舰飞行——成功了。 第四部分（?- ）：结局。写现场的人们欢庆歼－15舰载机首次成功着舰。 第二课时 一、回顾复习 概括六要素 二、课文精讲 1.朗读第一段，找出描写环境的词句。这段写到“海风呼啸”“斩浪向前”“舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展”，这样的内容安排有何好处？ 明确：海风呼啸”“斩浪向前”“军旗迎风招展”等词语，一下子把整体布好了局，很容易在读者心里荡起涟漪，仿如一位画家已将画布底色定格。 2. 读一读，说说第二段在文中有何作用。 明确