2018新部编本二年级下册语文第一课 古诗二首 《咏柳》课件.pptVIP

这是杨万里一首描写初春景色的小诗，借景抒情，但描写初春时节嫩绿的垂柳，表达对初春美景喜爱之情。 诗句的意思： 百尺长的柳条轻拂过闪耀着银光的水塘。柳色尚且还不是深青的，只是浅浅的黄。未必柳条能蘸到水。那是因为水中的柳影将它拉长了。 诗人用古诗赞美了柳树，你能用自己的话来赞美柳树吗？在和暖的春风里，远远地看见了一排柳树，那柳树……走近一看…… 像是一排排士兵守护着我们美丽的城市。 那柳树长着粗壮的树干，长长的柳条像小姑娘的辫子一样，柳条上长出了嫩绿的小芽，微风轻轻地吹扶着柳条，那柳条在微风中翩翩起舞。 总结： 咏柳 碧玉妆成 绿丝绦 谁裁出 春风似剪刀 写实 想象 赞美春天 布置作业： 我会默写古诗，并能回答问题。 咏柳 ， 。 ， 。 1. 《咏柳》的作者是 代诗人 。 2.诗句中有两个字意思相同，它们分别是 和 。 3.诗中的“绿丝绦”指的是 。 诗句 “ ， ”。 4.诗人把柳树的枝叶比作 ， 把柳条比作 。 比喻形象生动，表达了作者 的思想感情。前两句诗句 意思是 。 3.介绍作者 贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年就以文辞尤佳而出名。晚年与李白交友，善酒后作诗文。 二、自读自学。 要求： 1.借助拼音读这首诗。 2.认读生字。 3.边读边看图思考：这首诗主要讲的是什么？ 三、交流自学情况。 1.多种形式认读生字。 yǒng bì zhuāng 咏 碧 妆cái jiǎn裁 剪 咏 碧 妆裁 剪 2.练习读诗，读得是否准确。 3.理解词语。 咏 柳 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 碧玉： 绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳枝。 咏 柳 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 妆：打扮，装饰。 咏 柳 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。 @ 咏 柳 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 丝绦： 丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。 @ 咏 柳 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。 @ 咏 柳 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 裁：裁剪。 咏 柳 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 似：好像。 四、逐句理解。 用自己的话说说每句诗的意思 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 碧玉妆成一树高，高高的柳树像用碧绿的玉石装扮成的。 万条垂下绿丝绦，无数柳条垂下来像是绿色的丝带。 碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 指导朗读： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？原来是二月的春风这把剪刀裁出来的啊！ 不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。 指导朗读： 春风还剪出了…… 我来说 五、欣赏诗句，体会诗的意境。 1.全诗共有四句，哪两句写的是作者看到的实景？ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 前两句： 五、欣赏诗句，体会诗的意境。 2.作者用了什么样的修辞手法？ 比喻 怎样比喻的？ 把柳叶比作碧玉，把柳枝比作丝绦。 作者为什么这样描写？ 用比喻的修辞手法，表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多，使人感到柳树内在的生命力。 3.诗的后两句写的是什么？ 作者的想象 这样写的好处是什么？ 合理的想象，把诗人对柳树的赞美引向对春天的赞美，表达了他对春天的热爱。 4.有感情地齐读全诗。 六、背诵古诗。 自由背、分行背、小组背 七、拓展延伸。 宋代也有一位诗人曾经写过一首赞美柳树的古诗，同学们想不想学？ 新 柳 （ 宋） 杨万里 柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水， 水中柳影引他长。 “ ” “ ” 导语： 我们以前学过不少古诗，回忆一下，把你最喜欢的一首古诗背给大家听听。（学生背古诗） 这节课我们再来学习一首古诗。 返回 说一说： 你看到的柳树是 什么样子的？ 垂 柳 一、朗读引入课文题目，了解作者。 1.教师范读，板书题目。 2.解题。 咏柳 咏：用诗词