部落格版国立教育广播电台基测一级棒第九集播出内容02.doc

部落格版國立教育廣播電台基測一級棒第九集播出內容02/28播出 寫作的天龍八部第三部是：言之有序（上） 「言之有序」意指一篇文意連貫，有內容的文章必須是夾議夾敘，議敘呼應，扣題而寫，要有組織、有系統、具組織力和敏捷有系統的思維力。 一篇文章若缺少組織將被評為「結構鬆散」「不知所云」「不切題旨」全篇文章成了廢文，也得不到高分。 ＊病例：「我的一天」 「我的名字叫王小華，我每天六點起床。起床以後先刷牙，再洗臉，盥洗完以後就吃早餐，有時候漢堡、薯條加奶茶，有時候燒餅油條和豆漿，吃完以後就背著書包上學去，然後聽老師上課，偶而也會打瞌睡，放學以後我就背著書包回家，晚餐後到書房做功課，到了十一點就上床睡覺，這就是我的一天。」 作文要避開流水帳的寫法，機械式的描寫日常生活，內容呆板，思想貧瘠，沒有組織系統、欠缺組織力和敏捷有系統的思維力，是無法引起閱讀者的興趣。 基測作文主要在評量學生是否能將意念與材料加以組織發展，並構成完整的篇章。寫作即是讓意念具體成形的活動，而意念，就像所有的事件一樣，總是有個開頭、中間與結尾的自然歷程。這個自然的歷程，在寫作活動上就顯現為形式上的結構，而結構的觀念也就支配著我們對於意念材料的組織與安排。我們可以說結構組織就是寫作的內在條理。我們一方面可以根據意念的進行與發展來區隔或劃分文章的段落，譬如簡單分成開頭引論、中間（）與結尾（總結）等基本的三個段落形式，或者可以進一步依據材料的增加，而將中間發展的部分再區分為兩段或三段，也就是在三段架構的基礎上發展成四段或五段的文章結構。開頭引論我期待的國中生活我期待的國中生活是什麼？快樂？無拘無束？或是要當一個書呆子，一輩子黏在書桌前面？都不是！我期待的國中生活是活讀不死背，與同學們一起用功、討論的國中生活。發展 二、承：why 要讀書 正面理由 1.讀書可以改變內涵與氣質 2.讀書可以明辨是非 3.讀書可以跟上時代 反面理由（可是，有人讀了書卻……） 1.利用知識為非作歹 2.讀書不知變通 3.讀書不加選擇 三、轉：how 讀書 首先，廣博的閱讀 其次，有恆的閱讀 最後，運用所學經世濟人 四、結論：再次重申讀書的重要性 ＊「結尾總結 1