对远程教育教育的环境下备课的几点认识.pptVIP

对远程开放教育环境下备课的几点认识 （2007年6月28日开放教育学院讲座讲稿） 李晓云 一、关于教案作用的现存观念 教案,是备课过程的忠实记录和结果的集中反映,是上好课的重要依据,它虽然产生于课堂教学过程的准备阶段或者说是起始环节,但它的质量水平对课堂教学效果却具有十分明显的保证作用。 “良好的开端,是成功的一半” 二、对“教案”名称的理解1、什么是教案 教案,也称课时计划,是教师经过备课,以课时或课题为单位设计的教学方案。或者说,教案,就是教师以课时或课题为单位为课堂操作所编写的书面计划。 2.教案与讲稿(讲义)的区别和联系 二者的相异之处主要是:①讲稿(讲义)主要是依据课程标准(教学大纲),对教学内容进行阐述的文字记录,它所承载的基本是知识信息;而教案,则是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等的特点,以课题为单位对教学进程进行设计组织的文字备忘录,它所承载的基本是课堂教学的组织管理信息。 二者的共同之处主要表现为 ： :①都是为了完成特定的教学目标和任务; ②二者所依赖的时空条件是相同的; ③二者都是同一主体思维的产物; ④二者的科学性和思想性的正确程度都要通过实际的课堂教学途径受到检验。 3、教案设计编写的现状——兼谈督导组检查我校教案中发现的问题 ①独立型教案 : 按独立型教案的完整性程度,又可将其分为完整型教案和缺失型教案。 ②混合型教案 按其与讲稿(讲义)的混合程度,还可分为讲稿(讲义)穿插型和讲稿(讲义)代替型两种。 三、教案的内容与形式 （一）教案的形式 教案的形式是指将教案内容统一起来的结构方式或表现内容的方式。 表格式和文字叙述式是最普遍的两种教案形式。  (二)教案的内容 课题教案主体项目 ⑴课题名称 ⑵课题时限 面授x课时 IP课件x课时 网上教学资源浏览x课时 自主学习时数 小组讨论时数 ⑶教学目标 可以从教学目标的三个层面(认知目标、能力目标和情感目标)上来讨论教学目标陈述的方法。 ⑷教学方法 基本的教学方法有课堂讲授、课堂问答、课堂自习和课堂讨论四种。 ⑸教学内容 教学内容的分析是根据教学目标,解决具体“教什么”的问题。 ⑹重点难点⑺教学过程指教师根据教学目的和学生身心发展的特点,有计划地引导学生掌握知识、陶冶性格、发展智力、形成能力的过程。 ⑻教学后记; ⑼思考题和作业题的布置与要求;⑽多媒体教材及其使用；⑾参考资料。 四、备课的方法和技巧 备课大致分为早期备课、写讲稿和临讲备课三个阶段。 （一）早期备课 第一,钻研教材,弄清关系。 第二,博览群书,深入实际。 第三,了解学生,有的放矢。 （二）写教案、讲稿 第一,教案、讲稿的编写既要明确基本知识、基本理论、基本方法,又要注意科学性、思想性和教育性,还要突出重点、难点和疑点。 第三,理论与实际相结合，特别是与社会现实、地方特色结合 青海花儿 阴山阳山山对山， 山根里冒一股清泉； 陪我的妹妹坐一天， 喝一口凉水是喜欢 （三）临讲备课 五、备课中的薄弱环节 1、对导言重视不够。 2、缺少对学生活动的安排。 3、课堂提问随意性大，缺少必要的设计课堂提问 4、板书无计划。 5、不重视课堂结局的方法设计。 6、不注意随时补充教学信息和教学后记 六、教案、讲稿示范 * * 在制订教案过程中实质上涉及到课时和课题两个单位,这两个单位之间具有相互制约的连带关系,即在中小学教案中总是课时决定着课题,二者形成的这种关系相当稳定;而在大学教案中总是课题决定着课时,这是由课程的专业性所决定的。 ②讲稿(讲义)的思路形成,主要受教学过程的知识逻辑支配;而教案的思路形成,主要受教学过程的管理逻辑支配。 ③讲稿(讲义)与教案,二者是决定与被决定的关系。二者的形成,在程序上,总是讲稿(讲义)形成在先,教案形成在后。教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼备的讲稿(讲义)。 ④在内容上,讲稿(讲义),主要涉及的是知识性项目;而教案则主要涉及的是组织性项目。 ⑤在表现形式上,讲稿(讲义)篇幅较长,一个课题经常多达几十页、上万字;而教案则是一、二页篇幅,几百字或千余字即可。 ③貌合神离型教案 第二,讲稿要符合启发式教学规律。 第四,发挥板书的教学效果。 第五,编写讲稿应与教材、教具配套。