《新中国的科技成就》教案.doc

《新中国的科技成就》教案 教学目标 一、基本知识 党和政府发展科学事业的原因、两弹一星的成就与意义、袁隆平及其杂交水稻对中国和世界的作用、“银河“系列计算机方面取得的成就及意义、”神五”飞船的研制及升入太空的意义等。。 二、能力与方法 1、通过学生收集资料、整合资料，培养学生归纳总结的能力； 2、通过学生小组成员制作课件，提出问题，探讨问题、解决问题，培养他们团结协作的能力，提高他们的参与意识，促进学生个性特长的充分发展，真正实现学生的自主学习。 三、情感、态度与价值观 1．建国近六十年来，在党的领导下我国科技取得累累硕果，有些科研成果已跻身世界前列，以此激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感。 2．通过对科学技术是第一生产力的认识，增强学生“科教兴国”的意识。 3．通过对科学家们刻苦钻研、奋发图强的先进事迹的介绍，使学生形成团结协作的团队精神和树立正确的人生观、价值观。 教学重点与难点 重点：建国后的科技成就及取得科技成就的原因 难点：科技进步在现代化建设中的作用。要引导学生通过对现代中国科技进步的史实的了解，加深对科学技术是第一生产力这一重要命题的理解。 教学方式 以学生讲授、讨论为主，辅之以师生的交互讨论。 教学用具 采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。 课堂系统部分——教学过程 （一）课前探究 1、各学习小组通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，找到有关新中国建国后的科技成就的相关资料，并制作课件。 2、查阅与本课有关的历史知识，如“原子弹”、“氢弹”、“导弹”、“星球大战计划”、“信息高速公路”、“”863计划“、”杂交水稻“、”巨型计算机”等。 3、思考课后的“自我测评”、“解释与探究”。 （二）导入设计 情境营造 幻灯片上先出现四幅中国古代四大发明的图片，再出现四幅图片《原子弹爆炸》、《袁隆平》、《巨型计算机》、《杨利伟》：分别代表“国防军事组”、 “现代农业组”、“信息技术组”、 “载人航天组”。从辉煌的古代中国到走向世界的现代中国，使学生心中产生时空的跨越，萌发出对祖国的自豪与骄傲之情。 教学导语 （教师）中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化，尤其是汉唐文化，居于世界领先地位，即使到明朝以前，世界上58%的重大科技与重大发明仍是在中国；但，自1840年以后，近代中国科技远远落后于西方先进水平；而到1949年新中国成立后，我国的现代科技事业得到较全面的发展。 （三）师生互动部分 （学生主持人导言）上一节课我们学习了《改变世界的高新科技》，20世纪五六十年代，电子计算机、遗传工程、航天技术等一系列高新技术诞生，改变着人类的生产方式和生活方式。那么同一个时期，也正是我们新中国成立后，新中国在这些方面的发展情况如何呢？我们的学习小组四组同学分别将从四个方面来展示他们的成果。 第一组学生——“国防科技篇” （学生甲）。我们先给大家看一组非常精彩的图片，给大家开一开眼界。（幻灯片） （学生甲提问）在座哪位同学知道我刚才给大家展示的是什么吗？ （学生纷纷回答）是原子弹、氢弹爆炸。 （学生提问）从爆炸的图片看，原子弹和氢弹看起来都差不多，原子弹与氢弹有什么区别呢？ （学生甲）我们在准备这一方面的材料时注意到了这个问题，我现在就来回答你这个问题：（幻灯片） （学生甲）世界上最早发明原子弹的国家是美国，二战后期美国在日本广岛、长崎投掷的原子弹产生的巨大威力和巨大危害，全世界有目共睹，那么，这么历害的杀伤性武器，作为爱好和平的中国来说，为什么还要去研制它呢？（幻灯片） （学生讨论回答）避免在国际局势中受制于那些拥有核武器的军事强国，保卫新中国的安全，是一个国家科技发展水平和综合国力提高的反映。 （学生甲）当中国的第一颗原子弹成功爆炸时，美国震惊之余，过低地估计了中国的力量，认为中国在五年之内不会有运载工具，并推断中国至少要十年以后才能掌握导弹核武器。但中国却用了两年时间就使第一枚导弹核武器的诞生。 （学生提问）什么是导弹？ ”中国依靠自己的力量在十几年时间里制造并成功发射了“东方红—1号”人造地球卫星和返回式遥感卫星。 我们不能忘记的是为“两弹一星”作出贡献的无数默默无闻的科学家们，有我们教材中提及的“两弹元勋”邓稼先、导弹专家钱学森等。“热爱祖国”与“追求真知”是这些优秀知识分子的普遍精神。（幻灯片） 核武器和空间技术是新中国在改革开放前取得的最重要的科技成就，是当时中国在科技发展方面最具有代表性和最受世界关注的成就，它改变了中国在世界上的地位，令世界对中国刮目相看。 （学生主持人）原子能技术除了在国防方面起了重大作用，其实在今天还着我们现在的生活，比如，我国大陆第一座核电站秦山核电站，于1991年12月开始运行发电。另外还有大亚湾核电站。给我们的日常生活提供了更多的动力能源。（幻