“幼儿德育生活化研究”结题报告.pptVIP

苏州市“十一五”教科研立项课题 《幼儿德育生活化研究》 研究报告 儿童是祖国的未来，他们决定着今后社会发展的方向。 幼儿如何接受道德教育，这是一个社会关注的问题。 陶行知先生是生活教育理论与实践的集大成者。陶行知生活教育内容博大无比，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确。 我们奉信幼儿生活教育的办园理念，致力于改革脱离幼儿实际生活的教条主义德育工作方式，通过实践探索，践行杜威和陶行知先生“儿童中心论”的理论体系，提高幼儿德育工作实效性。 德育：教育者按一定社会要求，有目的有计划的对教育者进行思想的、道德的、政治的教育。 幼儿德育：指教育者有目的、有计划的向学龄前儿童进行道德品质教育，培养他们良好的品德、文明的习惯和个性。 德育生活化：指以生活经验为起点，使道德教育与幼儿的生活紧密联系，强调道德教育直面幼儿生活中的问题与困境，用幼儿自主活动去构建属于自己的道德价值目标，以提升幼儿的道德素养。 德育生活化包含三层意思： （1）德育不仅要使个人完成道德上的社会化，还要帮助个人完成对于人生意义的求索。 （2）德育内容生活化。即德育内容要贴近幼儿现实生活，与幼儿日常生活、自主生活、学习生活、交往生活、社会生活等紧密相联。 （3）德育方法体现实践性。 《幼儿园工作规程》指出：幼儿教育要注重萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、