一年级数学教案导学案.docVIP

第六单元 100以内的加法和减法（一） 教学目标 1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 教学内容 1、整十数加、减整十数 2、两位数加一位数和整十数 3、两位数减一位数和整十数 教材分析 ????? 本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。 教学重、难点 重点：100以内的加减法计算 难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算 第一课时 整十数加、减整十数 学习时间： 教学内容：56—60页 教学目标： 1.让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。 2.能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。 教学重难点：会想计算方法与过程。 教学过程： 课前小喇叭。 二、课前小研究一： 认真看课本56—57页试着完成下题 1.你能用几句话说说图意吗？ 2.求一共有多少盆红花和黄花用什么方法计算？怎么列算式？ 3.怎样口算30-10＝？大家想知道吗？同桌相互说一说，看谁的想法最巧妙？ 4. 请小朋友们想一想：刚才我们是怎样口算10+20=和30-10=的？可以直接算什么？ 5、这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。 三、小组汇报： 四、老师总结： 五、课后小记： 第二课时 两位数加一位数和整十数（不进位） 学习时间： 教学内容：61页 教学目标：1、引导学生经历两位数加一位数和整十数的加法（不进位）计算的探究过程，直观理解两位数加一位数和整十数的算理。 2.掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的口算方法，并能正确地进行计算。 3、在探究过程中体验成功，增强学生学习兴趣。 4、培养学生之间的合作精神。 教学重难点: 初步建立数位的概念，正确掌握计算方法。 教学过???： 一、课前小喇叭。 二、课前小研究： 1.探究计算方法 35+3= 35+30= 说说你是怎样算的。 提示：如果一下子算不出来，我们可以借助小棒、计数器等工具来帮忙。 我来总结：两位数加一位数和两位数加整十数，个位上的数要加在（ ），整十数要加在（ ）上，也就是（ ）数位上的数相加。 尝试练习：书P61做一做。 4.我来总结：两位数加一位数和两位数加整十数，个位上的数要和（ ）的数相加，整十数要加在（ ）上，也就是（ ）数位上的数相加。 三、小组汇报： 四、老师总结： 五、课后小记： 第三课时 两位数加一位数和整十数（进位） 学习时间： 教学内容：62页 教学目标： 1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。 3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 教学重难点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。难点是比较例题两道题计算方法的不同点。 教学过程： 一、课前小喇叭。 二、课前小研究： 24+6=？ 1这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？ 2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？ 3、集体交流： 问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。 ①合操作。归纳思路。 板书： 24 + 6 = 30 ②生自由练说口算步骤。 ③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？ ④试一试（补充） 38+2 53+7 学习例2：24+9？ 1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。 2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？ 3、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。 学生可能会出现以下几种算法： （1）2 4 + 9 = 33 （2）2 4 + 9 = 33 （3）2 4 + 9 = 33 （4）2 4 + 9 = 33 ４、优选方法，小结重点： （１）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？ （２）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。 （３）小结重点：像