二册语文第12课燕子妈妈笑了.docVIP

12燕子妈妈笑了 课 题：12燕子妈妈笑了 课型：精读课 授课时间：4、7-8 教学目标： 知识：学会7个生字，认读6个字。 能力：用“认真”说一句话；口头填空，了解词句的语气；分角色朗读课文，读出不同的语气。 情感：了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子有什么不同的经 过，产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地进行观察，才能对他有比较全面的了解和认识。 教学重点：学习2、3、4、5自然段，即燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子的经过。 教学难点：理解燕子妈妈最后笑了的原因。 查阅资料：教参 教、学具准备：冬瓜和茄子的图片 生字卡片 课件 小燕子歌曲 教学课时数 ：2课时 板书设计： 12燕子妈妈笑了 大 小 青 的 紫 的 皮上有细毛 柄上有小刺 课后小结：学会7个生字，认读6个字。 用“认真”说一句话；口头填空，了解词句的语气；分角色朗读课文，读出不同的语气。 了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子有什么不同的经 过，产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地进行观察，才能对他有比较全面的了解和认识。 第一课时：学生活动时间（约）32分钟 教师活动时间（约）8分钟 教学要求：学习朗读课文，学会观察。 指导朗读，体会难点。 教学过程： 一、激趣导入：（2’） （播放歌曲）歌曲中的主人公是谁？今天我们要学习的课文里就有一只小燕子，赶紧去看看他吧！ 二、初读课文，通文识字。（13’） 1、自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 2、出示生字卡片认读。 3、指导学习生字“笑”。 （1） 出示生字卡读一读 （2）怎样记住它的样子？ （3）书写时应注意什么？ （4）描红练习书写。（提醒学生注意写字姿势） 4、带着生字朋友再读课文，不丢字，不加字。 词语朋友考考你： 躺在 挂在 什么 不错（什么意思） 很好（和不错有什么不同？） 认真（什么时候用认真？） 叫着（怎么叫着？） 高兴地叫着 细毛 小刺 5、词语朋友请你读课文，找找有几个自然段。 6、指名分段读课文。 三、细读课文，感悟文意。（20’） （一）第一自然段 1、自由读，你读懂了什么？ 2、看图，你看到了什么？ 3、出示句子“冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。” 4、你能用手势告诉大家什么是“躺”，什么是“挂”吗？ 5、自己试着读一读，告诉老师冬瓜和茄子是怎么长的。 6、指名读。 （二）第二—五自然段 1、同学们刚才观察的都很仔细，燕子妈妈给小燕子出了一道题，让小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子有什么不同？小燕子飞去看了几次？它每次都看到了什么？自己读一读2—5自然段。 2、谁说说，小燕子飞去看了几次？ 3、每次都看到了什么呢？自己画一画。 小组内同学认真读课文后填表。 4、汇报结果。 5、你能把表格中3次观察的结果，连成一句话吗？（出示填空） 冬瓜是（ ）的，（ ）色的，皮上有（ ）。 茄子是（ ）的，（ ）色的，柄上有（ ）。 6、 小燕子发现冬瓜和茄子有这么多的不同，它是怎样对妈妈说的呢？你愿意读一读吗？请你找出小燕子的话，用“——”画出来，自己试着读一读。 7、指导朗读小燕子的话。 （1）出示句子： “ 妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！” “妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！” “妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！” （2）谁愿意读一读？ （3）小燕子在说这几句话的时候是什么样的语气呢？ （4）当小燕子第一次发现冬瓜和茄子的不同时，它的心情是怎样的？（高兴） 指名读，评读，师引读。 （5）第二次呢？（高兴，惊讶） 指名读，评读，师引读。 （6）第三次呢？（兴奋） 出示冬瓜和茄子，你们看一看，冬瓜的皮上有细毛吗？茄子的柄上有小刺 吗？（远）谁来摸一摸？有没有？（近） （7）第三次，小燕子连这么细微的地方都看到了，它当时是什么心情呀？（惊 讶、兴奋）它是怎样跟妈妈说的呢？（高兴地叫着） 指名读，评读，师引读。 8、按照妈妈的要求，小燕子飞去了3次，每次看到的结果都是不同，回来后，燕子 妈妈的态度是什么样子的，又是怎样说的呢？用“~~~”画出妈妈的话，自己读一读。 9、指导朗读燕子妈妈的话。 （1）出示句子： “不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样。” “很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样。” 燕子妈妈高兴的笑了。 （2）把这三句话连起来读一读，你发现了什么？（态度和语气不一样） （3）第一次，妈妈是怎样说的？你读懂了什么？ 不错说明什么呀？说明妈妈对它的观察结果给予了肯定，那我们应该怎么读？ 要用肯定的语