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分析测试技术专业实施MES教学模式的探索与实践
现代分析测试技术专业实施MES教学模式的探索与实践
摘 要: 介绍了在现代分析测试技术专业实施MES教学模式的具体情况及在教学实践中的认识体会，认为技工类职业院校应积极推行该教学模式。
关键词: 现代分析测试技术，MES教学模式，探索与实践
现代分析测试技术专业是我院环境工程系骨干专业，自一九九0年开设后为江苏、上海、浙江等地培养了许多从事分析检验工作和实验室（化验室）组织管理工作的技能人才。该专业传统的专业课教学方法是先讲授理论再进行实验。实践表明，这种教学方式存在许多不足：由于学生在学习理论知识时缺乏感性认识，导致对部分知识点理解不透、掌握不牢、消化不良；当学完理论，再去做实验，又由于理论知识不扎实，而增加了操作的难度，降低了实验的效果。如此反复，容易使学生对课程学习失去兴趣和信心。为了化解这一问题，提高学生的学习兴趣和乐趣，最大限度的激发学生的学习热情，最终达到提升学生的专业素养、综合水平和实践能力，我院在教学实践过程中，对课程体系改革进行了一系列的探索和研究。特别是，通过对CBE模式[1]、双元制模式[2]、MES模式[3]的比较研究，认为MES模式更适合技工类院校学生的“学情”。 据此我们选用了化学工业出版社出版的MES教材《分析技术与操作》作为该专业的专业课教材进行教学，取得了不错的效果[4]。
1 MES的基本概念和特点
MES（Modules Of Employable Skill）是国际劳工组织借鉴德国、瑞典等国的“阶段式培训课程模式”以及英、美、加等国的“模块培训”等经验的基础上研究开发出来的一种新的以职业能力和岗位需求为核心的技能培训模式，它是一种以现场教学为主，以技能培训为核心的教学模式
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