数字逻辑及数字系统教案.doc

2011～2012第二学期 《》课程教学实施方案 学 时：56（其中理论课48学时、实验课8学时） 学 分：3.5 课程类别：必修 选课对象：四年制大二本科专业学生 班级代号： 02、03 学生人数：116人 专 业：计算机科学技术（本科） ?1、先修课程：?高等数学 计算机电路 2、后续课程：计算机组成原理、接口技术 二、课程性质及主要教学目的 教学目的与要求 本课程是计算机及相关专业的基础课之一，它是一门发展快、应用广、实践性强的课程。 　 本课程把数字逻辑和数字系统有机地联系起来，作为基础，较为深入地阐述了基本数字集成电路的工作原理和电气特性，着重讨论了逻辑电路的基本单元(门电路和触发器)，也讨论了中、大规模集成电路及其应用，介绍了一些近年迅速发展起来的器件和电路，如PLA、GAL、CPLD、FPGA等；同时讨论了作为数字逻辑与数字系统数学基础的逻辑代数及其化简方法。作为重点，系统地讨论了组合逻辑电路、同步时序逻辑电路、异步时序逻辑电路的分析和设计方法；并介绍了采用大规模可编程逻辑器件的数字系统设计的新方法。 　 本课程的基本要求是： 1. 了解并熟悉晶体管和MOS场效应管的开关特性。 ????2. 掌握常用数制与编码，牢固掌握逻辑代数基本定理和运算规则，能熟练运用卡诺图法化简逻辑函数。 ????3. 牢固掌握集成逻辑门及触发器的工作原理，熟悉常用逻辑门和触发器的功能及其外特性。 ???? 4. 牢固掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的基本分析方法以及设计方法。 ???? 5. 熟悉常见中、大规模集成器件的原理及应用。 ???? 6．初步了解采用CPLD、FPGA器件，借助EDA（电子设计自动化）工具进行数字系统设计的方法。 ??????7. 熟悉几种常见的脉冲产生与整形电路的工作原理。 　　通过本课程的学习，为学习后继课程打下良好基础，也为学生毕业后从事计算机应用方面的科学研究和技术工作打下良好的基础。 三、课程选用教材 使用教材：阎石主编，《数字》 本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材。本书以前各版曾分别获得北京市教育教学成果一等奖、国家教委优秀教材一等奖、国家级优秀教材奖。新版教材是在基本保持第四版教材内容、理论体系和风格的基础上，按照教育部2004年修订的“数字电子技术基础课程教学基本要求”修订而成的。本次修订除改写了部分章节外，还增加了硬件描述语言和EDA软件应用的基础知识。出版社出版社鼐 但是课堂教学不能完全依靠多媒体课件，从调动学生思维、加强师生互动和循序渐进讲解以便学生理解等方面考虑，目前“数字逻辑与数字系统”课程中主要采用了PowerPoint课件和板书相结合的方法，可以相互取长补短，效果较好。 此外，我们在教学中引入了EDA技术的应用，如EWB逻辑电路仿真 、可编程器件实现硬件电路等，提高了学生应用先进技术和设计复杂逻辑电路的能力。’；集成触发器应用及工作波形图。 教学难点：触发器的不同电路结构对输出的影响。 解决办法：采用基于MULTSIM系统的虚拟实验和习题讨论启发式教学。 第6章 时序逻辑电路 教学重点：时序逻辑电路分析，同步时序逻辑电路设计；时序逻辑功能描述与中规模集成电路：寄存器、移位寄存器、同步/异步计数器。 教学难点：时序逻辑电路电路的分析与设计。 解决办法：采用基于MULTSIM系统的虚拟实验和习题讨论启发式教学。 第8章 可编程逻辑器件 教学重点：可编程逻辑器件基本结构； 简单可编程逻辑器件；复杂可编程逻辑器件；现场可编程门阵列； 教学难点：可编程逻辑器件的应用 解决办法：采用基于仿真试验和习题讨论启发式教学。 第9章 硬件描述语言 教学重点：硬件描述语言的基本语法；组合逻辑电路的描述；时序逻辑电路的描述。 教学难点：时序逻辑电路的描述 解决办法：采用基于仿真试验和习题讨论启发式教学。 第10章 脉冲波形的产生和整形 教学重点：脉冲信号与电路；集成门构成的脉冲单元电路；555定时器及其应用。 教学难点：555定时器及其应用。 解决办法：采用基于MULTSIM系统的虚拟实验和习题讨论启发式教学。 七、教学进度 该课程教学总学时为56学时（含实验8学时），3.5学分。教学安排在第一学期1-14周进行，每周4学时。其中实验共安排4次，每次2学时，共8学时时。 具体学时分配如表1所示。 教学内容 总学时 其中 备注 讲授 实践 一、 数制和码制 2 二、 逻辑代数基础 4 三、 门电路 4 四、组合逻辑电路 8 2 五、 触发器 6 六、 时序逻辑电路 8 2 七、可编程逻辑器件 2 八、硬件描述语言 8 九、脉冲波形的产生和整形 4 十、课程总结