泥溪小学校园文化设规划方案.docVIP

泥溪镇小学校园文化建设规划方案 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，以推动学生、教师和学校的共同发展为目标，以引领师生自主发展为核心理念，推进学校文化建设，提升学校文化品位，营造适合学生全面发展的校园氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，打造学校文化品牌。 二、总体目标： 以“让校园成为师生共同成长的精神家园”为共同的追求目标，重视人文精神的培育，强化教师的合作意识与团队精神，努力提高学校的内聚力和向心力。加强学校人文环境建设，积极创设和谐向上的环境氛围，开展多样化、多载体的校园文化活动，在营建精神乐园、人文高地的实践中，创建优秀环境文化、教研文化、课程文化等，从物质、制度、行为和精神四个层面来构建起学校文化大厦，在文化浸润下优化学校内涵，培育学校品牌。 三、主要内容： 1、精神文化建设。充分挖掘学校办学史上的崇高精神品质，吸收现代办学理念与思想精华，将自主发展作为学校文化建设的主要内容，丰富学校精神的内涵，增强凝聚力。 2、制度文化建设。围绕自主发展建设民主、科学、和谐的制度文化，形成引领师生自主发展的运行机制，不断完善学校管理，创新管理机制，促进学校办学水平不断提升。 3、行为文化建设。按照素质教育的总目标和总要求，引导教师自主发展，促进专业成长，提高实施新课程的能力与水平；引导学生自主发展，提高综合素质，培养适应现代化的新型人才。 4、环境文化建设。按照“自主、合作、和谐”的原则，建设优良的环境文化，为师生创造有利于学习、工作、生活的优美环境。 5、形象文化建设。开展学校形象识别系统的建设工作，积极宣传学校形象，提高学校的社会知名度。重点加强网络文化建设，使校园网成为展示学校文化风貌和形象的窗口，成为加强社会交流与沟通的平台，成为校园的主要媒体和信息源，更好地发挥宣传、教育、引导学校文化生活的作用。 四、建设规划 2009—2010学年度 1、着力校园物质文化建设。 2、抓好“三风一训”建设。 3、开展形式多样的教育活动，丰富校园文化内涵。 2010—2011学年度 1、抓好校园制度文化建设。 2、校园绿化、室内外布置、走廊过道注重营造具有泰山文化特色的校园文化。 3、校园文化布置更加精致，文化品位不断提升。 2011—2012学年度 1、抓好校园精神文化和行为文化建设。 2、教师为人师表，学生言谈举止文雅，校园书香气息浓郁。 3、校园文化活动优质高致，学生能自主开展各项主题文化活动。 五、主要措施： 校园精神文化 1以“学规范，争五好”教育为切入点，以常规礼仪文化教育为阵地，通过多元化德育主题活动，积极营造比学赶帮、积极向上、和谐乐观的校园文化氛围。 2以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为依据，重视学生的养成教育，教会学生讲文明、懂礼貌、知荣辱、会感恩、刻苦学习、诚信待人。 3大力开展校园文化活动，定期开展“廉洁文化进校园”、“古诗文诵读”、“书法绘画比赛”等活动，每年举办一次艺术节。 校园环境文化 1、校园绿化达到绿中求美，把学校建成四季常绿、四季有花、恬静雅致、自然优美的校园，提高校园景观文化的品位。 2、开展校园护绿行动、校园花圃命名活动，把绿化与课外科技活动、劳动实践相结合起来，渗透劳动教育。 3、加强对绿化工作的目标责任制管理，定期对全校花草、树森进行修剪、养护。 4、开辟古诗长廊，创设泰山诗画，加强走道、楼梯口警示语与提示语的文化建设，充分发挥校园网站、黑板报、广播台、宣传橱窗的主阵地作用。 5、开展各种健康向上、生动活泼的体育比赛和文娱活动。 校园制度文化 1、依据各级文件精神，建立教代会制度和教育公开制度，制定教师、学生管理常规，结合学校实际，制定合理的评价方案。 2、完善教学、德育、安全、体育、卫生等工作制度，使之更加人性化、合理化。 3、加强民主管理和监督，疏通交流渠道，鼓励师生、家长有问题积极反映，学校将及时给予回复。 校园行为文化 1、领导班子成员率先垂范，当好全校师生的领路人。要求普通教师做到的自己首先要做到，继续发挥旗帜的作用。 2、教师要为人师表，充满朝气。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的作用，要通过教师的行为影响学生行为。 3、通过学生社团与“雏鹰争章”活动，规范学生行为，发挥团委、少先队红领巾监督岗的作用，让他们参与学校的日常管理。 六、保障机制 1、加强领导，建立学校文化建设的组织机构，明确工作责任。学校文化建设领导小组成员： 组 长：贺明杰 组 员：吴厚斌 刘汉禄 冯坤 吴润梅 林东 2、齐抓共管，加强对学校文化建设的指导和协调。 学校领导要深刻认识学校文化建设的重要作用，将学校文化的发展程度作为衡量学校管理水平高低的重要标志。 学校每年初要组织开展一次专题研讨活动，学校文化建设各阶段的目标、任务和措施，从酝酿、制