第一讲：函数的的概念和性质.docVIP

第一讲 函数的概念和性质 函数是高中数学中有引领作用的一个重点内容,它所涉及的概念与性质贯穿于中学数学的各个单元,它从数量关系上反映了现实世界中变量之间的相互依赖、相互制约的变化规律。用函数的观点和方法去分析、解决问题就是用运动变化的观点去审视问题中的数量关系，它寓配方、换元、待定系数法、一元二次方程的判别式和韦达定理、反证法等常用的解题方法为一体，贯穿了函数与方程、分类讨论、数形结合和转化等重要数学思想。由于它与数列、解析几何、向量、图形等问题关系密切，因此也是构造高中数学能力题的一个重要选择点。 【高考热点】函数的定义域；函数关系的建立；函数的奇偶性、单调性和周期性；函数的最大值与最小值；简单的代数函数性质研究；函数的和与积；反函数的概念；函数图象的平移。 ?【范例精讲】 例1．（1）已知函数存在反函数，若函数的图象经过点，则函数的图象必经过点 。 （2）若函数的图像与函数的图像关于直线对称，则。 解：（1）由于函数的图象经过点，所以，即函数的图象经过点（4，1），所以函数的图象经过点。 （2）因为函数的图像与函数的图像关于直线对称，所以 是函数的反函数，由，得函数的反函数为，于是，所以。 例2．已知函数是定义在上的奇函数，当时，。 （1）求函数在上的函数解析式； （2）当时，判断函数在上的单调性，并给出证明。 解（1）任取，则，因为函数是定义在上的奇函数，所以。 （2）函数在上为单调递增函数。 证明：任取，， ，由于，，所以-， ，，当时， 所以，即函数在上为单调递增函数。 思考：如果把问题（2）改为已知函数在上的单调递增，求的取值范围。如何解答？ 例3．设函数。 （1）分别判断当及时函数的奇偶性。 （2）在的条件下，将（1）的结论加以推广，使命题（1）成为推广后命题的特例，并对推广的结论加以证明。 解：（1）当时，，由，得，所以 ，又，所以 为非奇非偶函数； 当时，，由，所以，且， 为奇函数。 （2）当 所以， 可以验证：，为非奇非偶函数。 所以 并且 例4．已知函数 （1）求函数的定义域； （2）求证函数在(0,＋∞)内单调递增。 （3）若是函数的反函数，设，求函数的最小值及对应的值。 解：（1）由，得，所以函数的定义域为； （2）设是内的两个任意实数，且， 又，所以 所以，所以，函数在(0,＋∞)内单调递增。 （3）由 得， (当且仅当，即 所以当时，最小值为。 例5．设函数，函数，其中为常数且，令函数为函数和的积函数。 （1）求函数的表达式，并求其定义域； （2）当时，求函数的值域； （3）是否存在自然数，使得函数的值域恰为？若存在，试写出所有满足条 件的自然数所构成的集合；若不存在，试说明理由。 解：（1），。 （2）因为，所以函数的定义域为，令，则，，则， 因为时，，又时，递减，所以单调递增， 所以，即函数的值域为。 （3）假设存在这样的自然数满足条件，令， 则，因为，则， 要满足值域为，只要满足，由于当且仅当时，有 中的等号成立，且此时恰为最大值，所以， 又在上是增函数，在上是减函数， 所以，综上，得 。 【巩固提高】 一、填空题： 1．函数的定义域为 。 2．函数，则的奇偶性为。 3．若，则使函数的定义域为R且在（－∞，0）上单调递增的值为。 4．设是奇函数，则使的的取值范围是。 5．设函数存在反函数,且函数的图象过点(1,2),则函数的图象一定过点 。 6．函数的反函数是__________。 7．设奇函数在上为增函数，且，则不等式的解集为。 8．设定义在上的函数满足，若，则。 二、选择题： 9．函数的图像关于（ ） （A）轴对称 （B）直线对称 （C） 坐标原点对称 （D）直线对称 10．“函数存在反函数”是“函数在上为增函数”的（ ） （A）充分而不必要条件 （B）必要而不充分条件 （C）充分必要条件 （D）既不充分也不必要条件 11．若函数分别是上的奇函数、偶函数，且满足，则有（ ） （A） （B） （C） （D） 12．已知函数，是的反函数，若（），则的值为（ ） （A） （B）1 （C）4 （D）10 三、解答题： 13．已知二次函数，若在轴上的截距为2，且对任意的满足。 （1）求函数的解析式；（2）当时，求函数的最大值。 14．设同时满足条件和对任意都有成立。 （Ⅰ）求f（x）的解析表达式； （Ⅱ）设函数的定义域为，且在定义域内，．求； （Ⅲ