网络环境下教的实践与探索.docVIP

网络环境下教育的实践与探索 Practicing and Exploring Education in Network Surroundings 我校信息技术实验班，以德育保障，利用网络资源电脑工具网页学生为中心的教学模式考核、信息化教学 电子校本教材 网络实验综合课 1 引言 我校开设信息技术实验班，以德育保障，利用网络资源电脑工具网页学生为中心的教学模式考核、信息化教学掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的终生有用的基础能力利用网络更快更好地获取更多的信息，计算机作为认知和加工信息的工具，以网页的形式将信息组织和管理制作成超文本（文本和图形、图像、声音等）。掌握技能.2 学与教 （1）充分应用多功能网络教室，创建有自己特色的网络教学模式。由于一间多媒体教室和一间多功能网络教室以及各科的不同课时安排，我们将教材重新组合设计了下列教学学科图1 教学（2）网络实验综合课，开辟课堂教学新途径 图2 网络实验综合课 引导学生主要使用的资源有：华人教育网、中基网等。（2）学生综合能力的体现：学会使用文字、图形、网页、动画等应用软件；基本掌握建立知识结构图的方法；逐步达到能用电脑作课堂笔记的水平。应考能力要求卷面考试成绩达到对照班的成绩（图4）。学科竞赛，在参加厦门市“信息港”杯网页制作竞赛中，有2人名列获奖学生的前十名；本学期我们开展了探究性学习，学生将发生在身边的事、网上搜索的资料，制作以探究学习为内容的网页，实验班96人有77人完成了制作，参赛的33件作品中有6件被“2002年福建省青少年暨科教工作者电脑作品设计制作展示会”选中。 3 网络环境下的德育教育 3.1 德育管理模式和网络道德建设 网络环境下的德育教育，建立在学生充分的自主、协作的基础上，是一种主动的、主人翁式的德育教育。 （1）个人自主管理模式：指导学生在德、智、体、美、劳以及人格特质等方面学会管理、成就自己，通过制作网页、照片、录像、写总结等方式建立成长档案和记录所有活动的资料，让学生感受自己的成长历程。如义务导游活动让学生从网上查找有关资料、图片，自制导游小册，其后建立导游专栏，将导游活动延续下去（图5）。创造一切机会，让学生在学习中、在校园里、在社会实践活动中、在生活中，找到学习的快乐和成功的感觉；开展自我、小组、教师、家长的一系列评价，强调学生的进步；同时培养学生的竞争意识，达到在自主管理中“自我发展”的境界。 （2）班级自主管理模式：竞选班长分自我推荐、竞选演说、民主投票3步进行，引导学生肯定自己、展现自我。采取链式管理模式，通过作业、目标测试、社会实践、班刊、电脑登机卡记录等项目，优胜小组采取多激励方式，如家发表扬信进行小型的参观活动开放网络教室学生玩游戏创办班刊《寻梦之窗》《紫风铃》，每组每月一期学生在具体的工作中发挥自己的特长。帮助学生正确认识网上迷航的危害性学会自控我们坚信，网络环境下的学习，不仅能学好的知识，还能，性学习提高了学生的综合素质终生有用的能力To aim at moral education as a guarantee, the Information Technical Experimental Classes of Jimei Middle School are carrying out an experiment on the subject of ‘self-study’, ‘team work’ and ‘interactive study’. After a term of practice, by making use of network sources, computer tools and web pages, we have created a pattern of students study as center, based on moral education that students manage themselves, to explore various forms of examinations and find the best crunode between info-teaching and traditional teaching, and search for all the possibilities of educational reformation . 图4 小学入学平均分与初一上平均分对照 图5 为游客义务导游