等差数列一导学案.docVIP

等 差 数 列 （一） 一、目标引领 1. 理解并掌握等差数列的定义，会判断一数列是否为等差数列； 2. 培养观察、分析的能力，进一步提高推理、归纳能力． 二、教材引领 聚焦重点: 等差数列的概念的理解与应用； 破解难点：等差数列“等差”特点的理解、把握； 廓清疑点：等差数列的判定依据。 三、学法引领 思想方法：类比、归纳思想和函数思想； 关键指点：牢牢抓住等差数列的定义判定等差数列； 误点警示：从第二项开始，每一项与前一项的差为公差． 四、学程引领 学程之一、归纳等差数列的定义 １， 8，15，22，29 ① 6000，6500，7000，7500，8000,8500,9000?.? ② ，23，，24，,25，，26. 【经历发现】观察以上数列，看看有什么共同特点？ 1．等差数列的定义： 一般地，如果一个数列从第 项起，每一项减去它的 所得的 都等于 ，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的 ，通常用字母 ___表示。 你认为该定义中哪些词语比较关键？ 【定义理解】 （1）公差一定是由___________ ___，而不能用前一项减后一项，且与__ _无关，即. （2）在理解概念的基础上，可用数学语言归纳出递推表达式为： ___________ __ 想一想：如何判定一个数列是等差数列？ 【等差数列的判定】 【例1】根据等差数列的概念，判断下列数列是否是等差数列。 （1），，，， （2），，，， （3），，，，， （4），，0，， （5），3, 5，7，,9 【想一想】在等差数列中，其单调性与公差有怎样的关系？ 【例2】判断以下各数列是否为等差数列，如果是，指出其公差。 （1）已知数列满足； （2）已知数列满足； （3）已知数列满足； （4）已知数列满足； （5）已知数列满足。 【探究】已知等差数列项，首项为a1，公差为d。 将数列中的前m项去掉，其余各项组成一个新的数列，这个新数列是等差数列吗？如果是，首项和公差分别是多少？ 取出数列中的所有奇数项，按原来的顺序组成一个新的数列，这个数列是等差数列吗？如果是，首项与公差分别是多少？ 若将各项都乘上3后，新数列还是等差数列吗？若是，公差为多少？呢？ 学程之二、等差中项 【经历发现】在如下的两个数之间，插入一个什么数后这三个数就会成为一个等差数列： 2 ，________ ， 4 -12，________，0 2. 在a与中间插入一个数A，使a、A、成等差数列，那么A叫做a与的等差中项,且__________. 【想一想】（1）在等差数列中，是否有 （2）在数列中，如果对于任意的正整数,都有， 那么数列一定是等差数列吗？ 【归纳】等差数列中，相邻三项之间的关系式为_ _ ___ 不难发现，在一个等差数列中，从第2项起，每一项（有穷数列的末项除外）都是它的前一项与后一项的等差中项. 【等差数列定义的应用】 【例3】求出下列等差数列中的未知项： （１），，成等差数列，则________。 （２）中，角成等差数列，且°，则_________，_________. （3），，，成等差数列，则________________ 学程之三、小结判断一个数列是否成等差数列的常用方法 1．定义法： 2．中项法： 【追踪训练】： 1．目前男子举重比赛共有１０个级别，除108公斤以上级外，其余的９个级别从小到大依次为（单位：ｋｇ）54，59，64，70，76，83，91，99，108，这个数列是等差数列吗？ 2．已知下列数列是等差数列，试在括号内填上适当的数： （１）（　），５，１０； （２）１，，（　）； （３）３１，（　），（　），１０． 4.若两个等差数列与的公差分别为和，则________。 作业： 基础巩固：课本相应练习 补充：1 2．已知数列是等差数列，求未知项的值。 能力提高：《训练与检测》相应练习 第 1 页 共 4 页