百分数应用--利息问题.docVIP

百分数的应用---利息问题 教学内容： 青岛版小学数学六年级下册13-14页的内容 教学目标： 1. 联系实际了解储蓄的意义，掌握利息的计算方法。 2. 能利用百分数的有关知识， 解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 3.结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 教学重难点： 重点：明确本金、利息、税后利息、和利率的含义，掌握利息的计算方法。 难点：利用利息的计算公式结合百分数的知识解决生活中的实际问题。％％ （教师巡视，对于学生出现的疑问及时引导。） 汇报交流，评价质疑 小组代表汇报学习成果： 存款的种类和形式。 预设：存款种类非常多，主要有活期存款和定期存款两大类，还有定活两便、国债、教育储蓄等存款方式。（多媒体出示） 2.结合课本事例理解本金、利息、利率、税后利息的含义。 预设：本金：储户存入银行的钱叫本金。（板书）如任纯朴存入的8000元是本金。 利息：取款时银行除还给本金外，另外多支付的钱叫利息。（板书） 如任纯朴获得的利息是8000×3.24％×=777.6（元）（板书） 税后利息：国家规定，存款的利息要按20％×20％=×（1-20％=622.08（元）（板书） 利率：单位时间内，利息和本金的比值叫利率。（板书）（说明：利率是根据国家经济的发展情况规定的，在同一时期银行的利率是不变的，分为年利率和月利率。） 存款时利息的计算公式。 预设：利息=本金×利率×时间（板书） 4.任纯朴三年期整存整取的年利率为3.24％％％％ 1.基础练习（完成教材14页自主练习1.）根据国家经济的发展需要，2006年8月19日中国人民银行公布整存整取一年期的年利率有2.25％％×2.25％××20％×2.52％××20％×（2.52％％×1×20％×5.74％×％％…… 教师小结：同学们，通过一节课对利息问题的学习，我们明白了储蓄是一项利国、利民、利己的大好事。希望大家以后有了钱，多为国家着想，服务于社会，做一个对人民有用的人。 板书设计： 百分数的应用——利息问题 本金：储户存入银行的钱叫本金。 利息：取款时银行除还给本金外，另外 多支付的钱叫利息。 税后利息：国家规定，存款的利息要按20％×3.24％×=777.6（元） 税后利息：777.6-777.6×20％=×（1-20％=622.08（元）取回的钱数：8000+622.08=8622.08（元） 1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）大胆放手，体现学生合作学习为主体的课堂教学方式。 在《创造适合学生的教育》一书中提到，撬起课堂教育质量的课堂变革在于走出讲授，走进合作或者差异发展，以释放学生潜能。因此，针对本课特点，课前让学生走进社会调查，课中大胆放手采取小组合作，在练习中大部分习题采取小组合作的方式完成。在这一系列过程中，学生能够合作解决的一切放给学生完成，收到较好的学习效果。 （2）在练习题的设计上，有基础题、对比题、解决问题和社会实践的题目，练习题的设计有针对性，层次性，体现趣味性。形式多样，逐层加深。 2.使用建议： 从这节课的内容看，是一节具有社会实践意义课，作为六年级的学生，无论从能力还是水平，通过小组合作完全能够完成学习目标，请各位同行大胆放手。 3.需破解的问题： 教材中提供的都是2008年以前的素材，那时国家是收利息税的，但在2008年10月9日起免征利息税。现在的我们再计算那时的利息已经与时代脱轨，对激发学生自主探索的热情和培养学生学习数学兴趣都会大打折扣，不知观点对否，与大家商讨。 （只是针对本节课） 薛城区陶庄镇小武穴小学 李士平 1