2018新人教版部编本二年级下册语文枫树上的喜鹊》教学设计2.docVIP

2018新部编本二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教学设计 教学目标： 　　 1、 细读课文， 在故事情境中有滋有味地体会 “?” 、 “! ” 、 “??” 的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 　　 2、照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“?” 、 “! ” 、 “??”来表达。 　　 3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。 　　教学过程： 　　 一、复习引入 　　 1、认读生字新词。 　　 2、读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。 　　 二、初读课文，整体感知 　　 1、初读课文，了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象? 　　 2、认识枫树。 　　 (1)找出描写枫树的句子读一读。 　　 (2)读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么? 　　生：很大又很高的绿色太阳伞。 　 (3)师：枫树和太阳伞有什么共同点? 　　生：都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。 　　 2、认识喜鹊。 　　 (1)认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现 了我的什么特点? 　　 (2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼 的孩子。 　　 3、在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个“我喜欢极了” ，从这里可 以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢? 　　 三、品读领悟，体悟情感 　　 1、现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。 　　 (1)找出写喜鹊语言的句子。 　　 (2)喜鹊在忙些什么呢? 　　 2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。 　　 (1)喜鹊在忙些什么呢? 一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿教喜鹊弟弟做游戏 ，一会儿教他们学 喜鹊阿姨自己发明的拼音字母? 　　 (2)仿写拓展 。 　　一会儿?一会儿?一会儿 ?? 　　 (3)体会这里的“?”的作用。 　　说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。那 同学们来帮他列举一些吧。 　　 (4)学生汇报。 如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔? 　　 3、交流喜鹊语言的句子。 　　 (1)找出句子。 　　 A “鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。 　　 B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊??” 　　 C 问喜鹊弟弟： “鹊!鹊鹊鹊?” 　　D 喜鹊弟弟一起快乐地回答： “鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ” 　　 (2)体会每一句的意思，找出文中相应的句子。 　　 (3)体会句中的“?” “! ” “??”的作用。 　 4、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。“鹊!鹊!鹊!” “鹊，鹊，鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 　　四、拓展延伸 　　 1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么…… 　　 (1) 师创设情境，引导学生自己创作童话。 　　 A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 　　我懂得，他们的意思是：“____________” 　　 B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 　　我知道，她是在说：“ ____________ ” 　　 (2) 课堂交流，师给予评价 　　 2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。 　　 (1)举例造句。 　　 (2)指导朗诵。 　　 五、主题升华 　　 这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。 　　 六、作业 　　 1、找像这样有趣的童话书读一读。 　　 2、再读课文，体会“?”“!”“……”的用法。