化学第七单元课题2.3.docVIP

课 题 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料和热量 课 型 新 授 教学媒体 多媒体、实验器材 授课时间 教 学 目 标 知识 技能 1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；了解化石燃料的不可再生性。 2、知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。 3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 过程 方法 1、做甲 烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法：根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。 2、对于化学反应中能量的变化，可以从开发新能源和节约能源的角度引导学生的开放性思维。 情感 态度 了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识。 教学重点 认识燃烧的条件及灭火的原理 教学难点 科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？ 【讨论】 1、家庭做饭，洗澡等使用的燃料有哪些？ ２、汽车，飞机，轮船，火车，拖拉机等交通工具分别使用什么燃料？ ３、炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？ 【总结】刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料。 【讲授新课】 一、化石燃料 要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料， 【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。 1、煤和石油 【活动探究】完成教材P132的活动与探究，同时填写板书中的表格。 【课件连接】视频：《煤的成因、存在与开采》 《石油的形成》 教学内容及问题情境 回答 分组讨论，交流汇报 自学教材中相关内容 在教师带领下完成好活动探究。 观看视频 学生活动 学生根据已有知识及生活经验进行搜索引入新课。 让学生感知熟悉的对象，激起学习的兴趣，问题设疑，导入新课。 增强自学能力 教学手段多样化，激发学生兴趣，增大了课堂容量。 设计意图 2、天然气 【自主学习】阅读教材134页天燃气的相关内容解决如下问题： ⑴天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？ ⑵沼气指什么？简单说说如何制沼气？ ⑶如何通过实验证甲烷中含有氢氧元素？ 评价学生设计方案。 【实验演示】：实验7--4 【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素？ 【课件连接】视频：①《我国天然气资源及开发》②介绍我国一些农村建沼气池，利用沼气产生的能量进行日常生活的情况。 鼓励学生根据实际情况向家长宣传沼气的好处，在自家建沼气池。 【过渡】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？ 【讲解】不算不知道，一算吓一跳。结合教材135页所给数据完成135页“讨论” 化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？ 【过渡】当人们正在担心化石能源将被耗尽时，科学家们发现了“救星”，看教材它是什么？ 【讨论】我们现在是否可高枕无忧，等着大量使用可燃冰？ 激励学生好好学习，将来解决以上问题。 二、化学反应中的能量变化 【提问】同学们思考:人们使用化石燃料，是利用他们的什么呢? 【设问】是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？ 【演示实验】实验7—5 【提问】通过此实验你得到关于能量的什么结论？ 【设问】那么有没有反应是吸热的呢？教材中提到的碳和二氧化碳的反应就属于放热反应。也是初中阶段涉及到的反应中典型的吸热反应。 【总结】化学变化在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，体现出来就是有的反应放热，有的吸热、有的热量变化不明显。 【讨论】在生产生活中人类是如何利用化学反应 教学内容及问题情境 带着问题，自主学习。 思考讨论，回答问题。 说出自己的设计实验方案 观察实验现象。 观看视频 回答：不对 结合教材内容计算并在图上表示 讨论并发表见解。 回答：可燃冰 结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不能使用可燃冰的原因。 回答：利用它们燃烧时产生的热量。 观察实验现象，填写教材中表格。 此反应放热；除了燃烧还可以通过此类化学反应获得热量… 理解记忆 与教师一起总结。 讨论 学生活动 培养学生的自学能力，分析问题的能力。 分组探究，形成共识，殊途同归，使学生了解探究方法的多样性。 根据现象进行分析，正确引导学生的思维 多样的教学手段，有助于激发学生学习兴趣。 了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念 认识新能源，开阔视野。 对学生激励，给学生学习的动力。 根据现象进行分析，正确引导学生的思维 培养学生分析问题、解决问题的能力