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课时：第1课时 图形拼组（一）
活动内容：教科书2-3页内容
活动目标：
1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
重点、难点：
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教、学具准备：
长方形、正方形、三角形、圆形纸片若干。
课件、实物投影、剪刀等。
活动过程：
教师活动 学生活动 教后反思 一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸。
（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条
边是不是完全合在一起。
（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？
（3）区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？
2、学做风车。
先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。
三、课堂小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？
四、课堂作业
折一折、剪一剪。
自己做一个风车送给好朋友。
板书设计： 图形的拼组
（两条长边相等，两条短边相等）。
（四条边长度都相等）。
师生共同操作。
学生自己动手操作，得出结论。
自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。
学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。
先在小组内说一说，再指名说。
学生通过折一折、比一比，感知长方形的上下两条边相等、左右两条边也相等的特征。每个学生都亲历了概念的形成过程。只有这样，学生对知识才能印象深刻、记得牢。
课时：第2课时 图形的拼组（二）
活动内容： 教科书5-6页内容
活动目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
重点、难点：
教学重点：
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
教学难点：图形的分解与组合。
教、学具准备：
长方形、正方形、三角形、圆形纸片若干，课件、实物投影、剪刀等。
活动过程：
教师活动 学生活动 教后反思 一、复习。
1、课件出示：把下列图形的题号填入相应的括号内。
（1） （2）
（3） （4）
长方形（ ）
正方形（ ）
三角形（ ） 圆 （ ）
2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
4、完成教科书 “做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗？
5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆：你能拼摆出哪些图形？
6、提问：用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形？用2个完全一样的三角形可以拼成什么图形？如果这2个三角形不是完全一样的，还能这么摆吗？你还有什么新发现？
三、巩固练习。
1、完成教科书练习六第1题。
四、课堂小结：
今天大家能通过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获？
在小组内说一说。
独立摆出长方形、正方形、三角形各一个。
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
指名说一说。
学生以四人为一小组进行讨论。（手画）
通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解。
分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
拼一拼，说一说。
学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
先想象拼组后的图形是什么图形，再动手操作。
指名说一说。
许多学生拼出的作品很丰富，很新颖，有创意。使课堂成为一个有丰富内涵的个
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