人教版语文一上第三单元李静.docVIP

星光小学个性化教学设计 课题 《静夜思》 第 周 第 节 备课时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识目标 认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 技能目标 朗读古诗，背诵古诗。 情感目标 在诵读过程中体会古诗的意思。 教学重难点 朗诵、背诵古诗。 在诵读过程中体会古诗的意思。 板书设计 教学方法 情境教学法 实践演练 《静夜思》 李白窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。  媒体教具 课件 特别关注 在诵读过程中体会古诗的意思。 教师引导学生学习过程 学生主动探究学习过程 个性化再次调整补充 自己借助拼音读生字。 同桌互读，互相纠正。 去掉拼音读生字。 小老师领读 开火车检查。 教师引导学生学习过程 学生主动探究学习过程 个性化再次调整补充 ⑴　同桌互读。 ⑵　男女生分读 　⑴　自己试背。 　⑵　指名背诵。　⑶　齐背。 　⑷　同桌互背。 课时反思 作业布置 基础型作业： 开放型作业： 检查 评价 项目齐全 是 否 一课一案 是 否 二备有实效性 是 否 检 查 人 课案相符 是 否 提前两周 是 否 反思有针对性 是 否 检查时间 星光小学个性化教学设计 课题 《静夜思》 第 周 第 节 备课时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识目标 认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 技能目标 朗读古诗，背诵古诗。 情感目标 教学重难点 板书设计 教学方法 情境教学法 实践演练 《静夜思》 目、耳、头、米 媒体教具 课件 特别关注 教师引导学生学习过程 学生主动探究学习过程 个性化再次调整补充 背诵古诗。认读生字。 自己说说，和同桌说说，书空练 教师引导学生学习过程 学生主动探究学习过程 个性化再次调整补充 学生观察字的占格位置比较仔细。 在说夜色时，多数能说出夜晚的美。 课时反思 作业布置 基础型作业： 开放型作业： 检查 评价 项目齐全 是 否 一课一案 是 否 二备有实效性 是 否 检 查 人 课案相符 是 否 提前两周 是 否 反思有针对性 是 否 检查时间 星光小学个性化教学设计 课题 《小小的船》 第 周 第 节 备课时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识目标 认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。 技能目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感目标 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重难点 识字、写字和朗读、背诵课文。 板书设计 教学方法 情境教学法 实践演练 《小小的船》 弯弯的月亮像---------------- 蓝蓝的天空像 ----------------- 闪闪的星星像 --------------- 媒体教具 课件 特别关注 识字、写字和朗读、背诵课文。 教师引导学生学习过程 学生主动探究学习过程 个性化再次调整补充 闭目想象： 你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？ 教师引导学生学习过程 学生主动探究学习过程 个性化再次调整补充 配乐，可适当加上动作。 　洁白的去朵像_________ 圆圆的苹果像________ ________像_______ 课时反思 作业布置 基础型作业： 开放型作业： 检查 评价 项目齐全 是 否 一课一案 是 否 二备有实效性 是 否 检 查 人 课案相符 是 否 提前两周 是 否 反思有针对性 是 否 检查时间 星光小学个性化教学设计 课题 《小小的船》 第 周 第 节 备课时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识目标 会写４个字。认识１个偏旁“门”。 技能目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感目标 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重难点 板书设计 教学方法 情境教学法 实践演练 《小小的船》 媒体教具 课件 特别关注 教师引导学生学习过程 学生主动探究学习过程 个性化再次调整补充 自由朗读 自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。  教师引导学生学习过程 学生主动探究学习过程 个性化再次调整补充 可找一名学生做动作，