为了教师职业幸福 为了学生美好未来 干好每一件 干好每一天.docVIP

为了教师的职业幸福 为了学生的美好未来 干好每一件 干好每一天 总结是为了更好地工作。梳理一下，回顾反思，总结提炼，为新一阶段的工作寻求新思路、开拓新局面、谋求新发展。 一、干好每一天 每天睁开眼的第一件事就是督促学生到班读书。我坚持6:30前到寝教室转一圈，以唤醒学生和教师早上的精神。每天都用心教书，用心观察学生观察课堂，用心同学生、教师交流。每天晚睡时都要思考第二天的工作，期待每天都有新的面貌，每天都是新的。（我的饭碗经常出现在集备室、教室里，我跟同学们笑谈：只有教好了你们我才有饭吃，才吃得香甜。） 每一个周末都在学习。没有学习就觉得第二周工作特别是教研工作将缺乏新意。利用好了周末，给教师们的感觉就是不一样。（何中文老师笑谈：你做梦都在思教研。诚然，一些教研思想就是梦中来的。） 二、干好每一件 每一件事都上心，用心思考准备，精心组织安排，及时总结评比，力争每一件事都取得实效，富有创意和特色。 1、第一次月考的“诚信考场”建设。考前开展“考试与诚信”的主题班会活动，考中“无人监试”荣誉考场创建活动，考后学生写心得体会。朱小甲老师在八（5）班还用心装订成小集子。 2、课外活动的开展。围绕功能室的利用，发挥教师和同学们兴趣爱好特长开设活动课。一学期来活动扎实有序开展，有声有色。（微机室、实验室、阅览室、体音美、语言艺术、趣味数学、英语角、十字绣等丰富多彩的活动） 3、最成功的家长会。邀请函、集中讲话、各班活动（亲子活动），教育了学生，感动了家长，宣传了学校。 4、有效课堂构建活动。长达3个小时的名家讲座（讲座提纲、听后反思），每一次“有效课堂”教研活动的认真参与（小组合作学习模式、导学案教学模式、“先学后教当堂练”模式……）。 5、有效教研团队建设。有效的教研群体是实现有效教研的主要载体。充分发挥十二位教研组长教研员的带头作用，唤醒每位教师的专业发展意识，积极主动地参与教研活动。（只有集体的成功，才有个人的成就） 6、与铜铃中学的校际交流活动，感恩节教育活动，关心青年教师的成长，指导顶岗实习教师，培优防差转差，无不付出心血和汗水。 三、为了学生的需要 每一天、每一件，就一个目的：为了学生的需要。 我用心就做了一件事：了解并满足学生的需要。 学生的一切问题，某种程度上说，都是一种需要。 学生的需要就是对每一位教职工无声的命令。教师们就要做到：生活上关心，思想上知心，学习上上心，心理始终装着学生。 我阅读初中生心理方面的书籍，全面关注学生的学习生活状态，有目的地跟踪一批学生，建立个人档案（各班问题学生都会在我这里进行心理分析与疏通）。 我通过集体谈话，分层次的心理讲座，课余深入班级、晚寝进入寝室与学生交流等方式给学生经常性地心理辅导。我与家长交流，潜入课堂观察……琢磨孩子的心理，琢磨孩子的需要，获得了大量的“因材施教”的一手材料，增强了教育的针对性和有效性。 特别是问题学生，我们给予他们更多的是宽容与爱。我们不以静止的眼光，而是以发展的眼光欣赏的眼光看待他们。问题学生固有其家庭原因、社会原因，教育要做的是解决问题，绝不是在我们手中产生更多的问题学生。我们应有高度的社会责任感：我们不管谁管，我们不爱谁爱。面对现状，只能说，我们爱得还不够。 四、为了一线教师的需要 一个人的力量是有限的，以激情感染激情，唤醒、鼓舞更多的乃至全体教师都来关注学生的成长，努力满足学生的需要。 作为管理者，要做的是满足一线教师的需要。一线教师需要什么？我又能做些什么？ 1、帮助引导教师形成正确的角色认同意识。不是我们成就了事业，而是事业成就了我们。依靠教育，我们慢慢成长成熟，依靠教育，我们有了一定的社会地位和价值。新时期教师的正确选择应是坚守。坚守思想的阵地，坚守育人的阵地，以精神立身，让“穷”教师从思想上、精神上富有。 2、引导教师树立正确的学生观，课程观，课堂观，质量观。研究当代学生的新情况、新特点，从学生的实际出发进行教育教学。以“问题”作为教育教学的切入点，深入研究探讨，寻求正确的方法和途径。 3、增强教师们的合作意识、交流沟通意识。通过有效课堂教研行动，集体备课，集体研讨，相互听课评课，同步导学，同步测试，质量分析会，学情分析会，增强了合作意识，促教师们融入集体中，合群、乐群，从而增强了职业幸福感。（一个不懂得借力，不善于融智，只会埋头做愚公的人，难以通达与睿智。人生的美好在于与人相处，名校的任何教员都不会乱发脾气，大家和乐的生活在一起。） 4、充分尊重教师的劳动。每一次教研活动我都做到积极有效地参与，及时发现教师们的闪光点，及时肯定教师们取得的成绩，出现问题时，耐心地分析，予以理解和支持。 5、促专业发展，做幸福的教师，做有专业尊严的教师。 一方面加大学习的力度，加大教研（课改）的力度，促教师成长，逼教师发展。（避免工作的单调和重复，让每一天都有