动物的“睡眠”教案.docVIP

18 动物的“睡眠” 一、揭题导入 1、同学们今天的精神真饱满，我想大家晚上一定睡得很香很甜，（师写“睡”字）谁能用“睡”字组词？（指名答）（相机板书——睡眠）。请跟老师读。我们睡眠一般都是为了休息，那动物的睡眠（师边说边板书“动物的”）也全是为了休息吗？今天我们通过学习18课来探讨这个问题。课文里有一句话告诉了我们答案，请你用最快的速度找出来。（指名说）（大屏幕出示这句话：动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。）生齐读，师板书：是为了休息，但又不全是。 通过课前预习，谁能说说这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？（指名答，师贴图） 二、学习课文1—3自然段 过渡：我们首先来看看蝙蝠的睡眠是为了什么？这不，老师还特意请来了一位动物小主播，让我们掌声欢迎他的到来！瞧，他来了。（课件：播放影像资料） 动物小主播主持的“动物世界”栏目还真有趣呀！通过观看节目，大家知道了些什么？ （生简单地谈自己知道的内容） 课文又是怎样具体介绍蝙蝠睡眠的原因呢？大家能从文中找到答案吗？（指名答）（板书：躲避风寒，缺少食物） （大屏幕出示文字：冬天来临，天气冷了，蚊子 夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢？是躺着等死，还是像大雁、燕子那样，千里迢迢飞到温暖的南方去？都不是。蝙蝠采取“睡眠”的办法。） 能把这句话读一读吗？ 评价读。（问句该读出疑问的语气） 女生问，男生答。 师问生答。 过渡：蝙蝠由于缺少食物，又为了躲避风寒，而睡大觉。课文仅仅介绍了蝙蝠睡眠的原因吗？还介绍了蝙蝠的什么？（生答）（师随机教学） 蝙蝠是单个单个睡大觉的吗？（不是）是怎样睡的呢？（三五成群，成团成簇）学生表演三五成群的样子。 是的，对于蝙蝠睡觉的方式，课文也作了生动细致的描述。（出示文字）师引读。 （点击）作者通过“既不是……也不是……而是”这种句式将蝙蝠睡觉的方式介绍得十分生动形象。谁能这种句式来说一句话。 三、小组探究学习4—8自然段 1、通过刚才的学习，我们了解了蝙蝠的冬眠是由于缺少食物，还为了躲避风寒，那么海参，蜗牛的睡眠又是为了什么呢？请同学们按照大屏幕上出示的自读提示学习课文4—8自然段。 谁来读读自读提示上的内容？ （指名读） 自读提示： 1、选择你最喜欢的方式自读课文4至8自然段。 2、海参和蜗牛的睡眠是为了什么？选择你们小组最喜欢的动物进行探究学习，重要的地方在文中做上记号。 3、选择你最喜欢的身份来介绍海参和蜗牛的睡眠。（小海参、小蜗牛、小导游、科学家） 同学们开始学习吧！ 2、检查反馈 哪一组先派代表上台来汇报你们的学习情况？可以拿着语文书上台来，更期待你绘声绘色的现场直播。 师注意倾听学生的发言，随机点拨： 蠕动：这位小海参用蠕动一词说出了海参行动的特点，真准确。大家瞧：（出示课件）正因为海参是通过身体下面管足的微小吸盘来缓慢爬行，所以不能浮上海面去追逐虫子。 粮食：这位小海参你所说的“粮食”是指什么呀？（虫子）难怪文中要加引号呀，原来是突出强调“虫子”这种粮食呀。 同学们找一找，课文中打了引号的词是不是都是起突出强调的作用呀？课题中的“睡眠”又指什么睡眠呢？（长时间的睡大觉，休眠） 理解关大门：其实我知道你的大门就是指一块很硬的圆形板片，将贝壳的入口堵口。 金蝉脱壳：黄海参在遇到猎食时，能把自己的内脏抛出，让猎食者得到暂时的满足，它好趁机逃走，内脏以后会长出来。 四、总结课文，拓展延伸 通过今天的学习，同学们增加了对蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠知识的了解，同时也大开了眼界。原来，动物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他们的“睡眠”是为了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，有的因为缺少食物，有的可能还有其他原因，等着同学们去继续探索。老师这儿还为同学们带来了一组非常有趣的动物睡眠的图片，咱们一起来看看吧。 （师配乐解说） 看看我们今天的作业套餐里面都有些什么？ （课件出示“作业套餐”） 1、把课文中几种有趣的动物睡眠讲给爸爸妈妈听。 2、课外阅读介绍动物睡眠的文章，强力推荐法布尔的《昆虫集》。 3、成立科普探究组，了解其他动物的睡眠。 4出一份关于“动物睡眠”知识的宣传画。 神奇的动物世界里，还有无穷的奥秘等着我们去探索。希望同学们课外广泛阅读，积极探索，在攀登科学高峰的征途中，采撷最美的学习之花。