小学五年级科学上册教案-我也能当科学家.docVIP

　　我也能当科学家 　　备课设想： 　　课程标准要求： 　　（1）通过观察实验制作进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。 2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。 　　（1）通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。 2）在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。 　　根据课标的要求以及学生的实际认知水平，在教学中我将采用合作探究、小组交流、回顾反思等方法进行教学。 　　教学案例： 　　教学重点： 　　通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。 　　教学难点： 　　在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。 　　教法、学法： 　　合作探究、小组交流、引导点拨法 　　教学资源： 　　玻璃瓶、小鱼、水草、软木塞、自制表格、图片 　　教学流程： 　　一、 模型与解释： 　　1、 　　中国科技馆里，有一个密封的透明玻璃瓶子，瓶子里养着两条小鱼和一些水草，一年多过去了，小鱼还活的很好，这是怎么回事呢？你能解释一下吗？ 　　2、 　　3、 　　（1）分组做实验。 指导学生用已有材料动手做做看，通过观察、思考，让学生证实自己上述的猜想是否正确。 2）组织学生交流自己探究的结果，并引导其他学生积极参与评议。 4、 　　二、 顾与反思： 　　1、 　　在本学期的学习过程中，有没有得出让自己满意的结论？能进行分析吗？还可以将其写下来或画出来。 2、 　　3、 　　（小组内交流、班内交流） 　　三、 拓展延伸： 　　结合学生的科学生活经历培养学生的应有的好奇心和求知欲 1