1.6一元一次不等式组3.docVIP

第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组 课时课题：第一章 第6节一元一次不等式组(3) 授课教师： 课 型： 新授课 授课时间： 2013 年 3月 13日 星期三 第一节 教学目标： ※知识目标：能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组解决简单的问题. ※能力目标：通过例题的讲解，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识. ※情感目标：通过解决实际问题，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. 教学重点: 如何构建不等式组模型. 教学难点: 如何将实际问题转化为不等式组的问题.教法与学法指导： ※教学方法： 本节课采用“温故导入---阅读感知---深入探究---学以致用---颗粒归仓---测试评价”的六环节教学模式． ※学习方法： 引导学生课前预习，小组合作，互动学习，探索交流，采用类比的思想，师生共同交流，逐步发现用一元一次不等式组解决实际问题的方法与思路． 课前准备： 教师：制作多媒体课件. 学生:复习上节内容,预习本节内容. 教学过程： 第一环节：温故导入 师：上两节课，我们已经学习了一元一次不等式组的解法，下面请同学们简单地回顾一下上两节课的内容. 比一比看一看，是男生还是女生的记忆能力强？开始！ 【出示课件】 1.一元一次不等式组的解集怎么确定？ 2.口答题:( 回答下列不等式组的解集) ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ (全班同学热情高涨，谁也不服输，争先恐后的举手回答问题．) 女生：大大取大 小小取小 大小、小大中间找 大大小小无处找 男生:T⑴利用大大取大，得 女生：T⑵利用小小取小，得 男生:T⑶利用大大小小无处找，无解 女生：T⑷利用大小、小大中间找，得 师：大家表现都很好，尤其是女生更突出！大家来学习的目的是为了解决实际工作中的问题，那么我们学习了一元一次不等式组能解决哪些 实际问题呢？本节课我们将揭开这个谜.【板书课题】 第6节一元一次不等式组(3) 设计意图：通过对一元一次不等式组的解集确定方法回顾及运用, 从而为一元一次不等式组的运用扫清障碍，继续强化学生对一元一次不等式组的理解，为学生运用不等式组解决实际问题提供必要的精神储备． 第二环节：阅读感知 师：大家对一元一次不等式组的解法掌握的很好,下面就请同学们根据自己的理解,阅读下面材料，并回答问题：做一做,看谁做得对. 【多媒体展示】 一个人的头发大约有10到20万根，每根头发每天大约生长0.32mm.小的头现在大约长10cm.请问大约经过多长时间，他的头发才能长到16cm到20cm? 【温馨提示】：注意单位的统一. 1.审题：每天生长 mm..那么x天生长 mm.2.头发生长到16cm28cm?最短的是 可列不等式 最长的是 可列不等式 3.列不等式组 (学生兴趣欲浓，积极踊跃的发表见解，当仁不让.) 生1：每天生长 mm..那么x天生长 mm. 生2：头发生长到16cm28cm?最短的是 16cm 可列不等式 0.32x≥160 ；最长的是 28cm 可列不等式 0.32x 280 生3：列不等式组x同时满足所列的两个不等式，为此，我们需要把两个不等式结合在一起，就组成一个一元一次不等式组，这样我们就可以运用一元一次不等式组来解决应用题了.解一元一次不等式组的应用题，实际上和列方程解应用题的步骤相似，因此我们有必要先回忆列方程解应用题的步骤，大家还记得吗？ 生：记得.有审题，设未知数；找相等关系；列方程；解方程；写出答案. 师：很好.大家能不能猜想出解不等式组应用题的步骤呢？ 生：可以.有审题，设未知数；找不等关系；列不等式组；解不等式组；写出答案. 师：大家非常聪明，下面我们就大家的猜想进行验证. 设计意图：通过对这个阅读材料题解答，让学生初步认识生活中的问题可以运用不等式组来解决，同时，类比列方程解应用题的步骤，让学生初步感知列不等式组解应用题的步骤和方法. 第三环节：深入探究 师：大家对于运用一元一次不等式组来解决应用题已经有了一定的认识,下面就请同学们根据自己的猜想进行验证,看谁做的对! 【多媒体展示】 例4:甲以5 km/h的速度进行有氧体育锻炼，2 h后，乙骑自行车从同地出发沿同一条路追赶甲.根据他们两人的约定，乙最快不早于1 h追上甲，最慢不晚于1 h15 min追上甲.乙骑车的速度应当控制在什么范围？ 【温馨提示】：根据列方程解应用题的经验,给时间,求速度,应从路程找关系比较好. (有的学生看课本再次审题，有的学生围在一起