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课堂教学设计表 课题名称 十几减几 学科 数学 授课班级 一年（2）班 授课时数 1课时 设计者 林香香 所属学校 涵江区三江口中心小学 本节（课）教学内容分析 教材内容： 本节内容是义务教育课程标准实验教科书，数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》中的一节。十几减几是在学生学习了十几和九加法的基础上学习的，教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，同时又是二十以内退位减法的起始课。 地位作用： 本课是学习两位数减去一位数的退位减法的重要基础知识，为后继教材的学习做好迁移准备。 依据课程标准 有效的学习数学活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。 本节（课）教学目标 知识和技能： 理解计算十几减几的算理，并能正确计算十几减几的题目。 过程和方法： 让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。 情感态度和价值观： 让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。 学习者特征分析 一般特征： 以自我为中心，活泼好动，喜爱游戏。容易受不相干的事物吸引而分散注意。 初始能力： 好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。模仿力强，可塑性大。学生已经掌握的十几减几的方法，对十几减几中的“破十法”比较感兴趣 信息素养： 低年级学生的思维以形象思维为主，但经过了一个学期的学习，已经具备了一定的观察、比较、综合的能力。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 2.1.1 理解 创设数学魔法城堡的情境，培养发现问题、解决问题的能力。 2.1.2 探索 用哪种方法进行计算最简便？ 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 掌握十几减几的算法 学生通过动手实践、自主探索、合作交流。 教学难点 理解十几减几的算法 动手实践、自主探索 教学环境要求 1、教学媒体：教学课件 2、教学资源：教材 3、其 他：练习题 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2.1.1 理解 课件 小猫观鱼图 B C 13-8= 13-5= 5 购买 2.1.2 探索 课件图 课后练习 H G 应用“破十法”进行计算最简便 12 购买 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 十几减几 13-8=5 13-5=8 ⑴?10-8＝2，3+2＝5。⑵?8+5＝13，13-8＝5。⑶?13-3＝10，10-5＝5。⑷13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5＝5。 1、创设情境，???2、探索算法 3巩固练习，解决问题?????4小结揭题创设情境，1、同学们，喜欢小猫吗？有两只可爱的小猫咪要去探索数学城堡的奥秘，想邀请我们一起去，想去吗？但是路上会遇到很多困难，需要我们付出许多努力，害怕吗？同学们真是勇敢的孩子！好，准备好了吗？出发！ 2、复习：下面就来闯第一关旧知识检验关谁来做第一个勇士？对不对？下一个...... 3、导语，两只小猫已经到第二关了，咱们赶紧追上去吧！学生自由发言创设生动的童话情境，有效地激发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。 探索算法1、两只小猫站在鱼缸前都在思考一个问题，可就是想不明白，咱们帮一帮他们吧！ 2、出示第一个问题：谁来读一读？别的孩子想应该怎么列算式？指名回答 ．独立算法，合作探索。板书算式13-8＝5（条）．交流汇报算法。．尝试运用，多种择优。、再来看看另一只小猫怎么想的？指名读题，指名列式 ???13-5=??说说你是怎么算的？和同桌说自己喜欢的方法。再指名说自己喜欢的方法。、这一关的考验咱们又聪明的闯过了，给自己加油，小猫夸我们真棒！学生回答学生汇报的算法：⑴?10-8＝2，3+2＝5。⑵?8+5＝13，13-8＝5。⑶?1