我受益、我快乐——活动主题“活动主题确定”教学课例(综合实践课).docVIP

【案例】 “我参与、我受益、我快乐！” ——“活动主题的确定”教学课例 ★ 适用年级：九年级 ★ 选题背景 “三创一办”犹如一股春风，吹遍了贵阳，吹绿了林城。林城贵阳发生了翻天地覆的变化：脏乱差得到整治，交通秩序有所改观，市民的文明意识进一步增强。贵阳的面貌焕然一新，比过去整洁多了。自从“三创一办”以来，学生真实地感受到教师们的城市、社区、校园都发生崭新的变化。借此时机，教师在同学之中进行选题意向调查，通过统计和分析，绝大数同学对2011年第九届全国少数民族传统体育运动会在贵阳召开很感兴趣。贵阳市作为协办城市，市委提出的口号是“人人参与、从教师做起”， 学生通过参与协办“第九届全国少数民传统体育运动会”的系列实践活动，使他们各方面的能力得到锻炼和提高。使他们在活动中亲身体验到了“我参与、我受益、我快乐”的真谛！基于学生的兴趣所以把“协办2011年第九届全国少数民族传统体育运动会”作为本次综合实践活动的主题。 ★ 活动理念 根据基础教育课程改革的具体目标，改变过去授课老师台上的单一说教，强调以活动教学为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生的学习热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，发挥学生主动、合作学习能力、创新能力和自我教育能力。力求在整个教学中体现出“三维”的教学目标。在活动课的设计上,教师的主体性表现在活动的策划、设计和导演上,教师的教育理念、师德风范和人格魅力则蕴含其中，同时教师通过“拓展训练”、“ 汇报选题”、“ 展示优秀选题”、“ 交流讨论”、 “ 小组评价”、“ 教师总结”等环节，让学生设身处地，主动参与，从而避免了单纯传授知识、空洞讲授理论、死记硬背概念等脱离实际的教学，增强了综合实践的科学性、针对性和实效性。 学情分析 本活动是针对我校初三学生在综合实践活动中选题部分的一节指导课。对于初三学生来说这一年是他们人生中较为关键的一年，通过初一、初二的学习，他们对综合实践理念已经有了一定的了解，因此在选题时要结合他们的年龄特征、生理特征。同时还要结合综合实践的理念，从学生熟悉的生活、自然、社会等领域出发选择他们感兴趣的主题。因此借助全市当前正在开展的“三创一办”及我校开展的“三创一办、小手牵大手”活动，根据学生的“选题意向表”把“协办第九届全国少数民族传统体育运动会”作为本次综合实践活动的主题。这对于初三的学生来说是他们观察社会、了解少数民族，参与到社会活动中的一次综合实践活动。 ★ 课时内容 本节活动是选题部分的第三个环节，第一环节是确定班级主题，第二环节初设小组选题，第三环节确定选题。本环节活动主要是分析论证选题并最终确定选题。学生感兴趣的选题，不一定都是有价值。因此要对所选的选题进行分析论证，并最终选择出有意义、有价值的选题。因此教师把确定选题作为一次指导课，目的是让学生明确选题的重要性，以及掌握选题注意事项和具体方法，也为下一步的活动实施开好头。 ★ 课时目标 根据学生实际情况，把本环节的活动目标确定为： 通过实践活动，使学生了解“全国少数民族传统体育运动会”的由来及意义，使学生自觉的参与到协办的系列活动中，关注社会生活，树立主人翁意识。 通过活动，学生围绕贵阳市协办“全国少数民族传统体育运动会”这一主课题，设计子课题，激发学生探究欲望，培养学生自主探究的能力和创新精神。 通过活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。 通过小组互评，培养学生间的合作意识。学习与他人交往的方法，增强社会交际能力、语言表达能力。 通过活动，让学生掌握选题的原则和方法、并且能够灵活应用。 ★ 教法与学法 1、教法： 谈话法、任务驱动法、引导—思维训练法和现代教学手段法等。 2、学法： 讨论法、实物展示法、观察法、实践法。 ★ 活动准备 教师： 教学课件、反思表、主题拟定表、培训骨干学生等。 学生： 收集“三创一办”的相关知识、骨干学生对其他学生的的二级培训。 ★ 课时安排 二课时 ★ 课堂实录 1、教学流程图 2、教学过程 活动 安排 活动 目的 教师 指导 学生活动 活动结果及表现形式 （一） 思 维 拓 展 课前热身激发学生学习兴趣，为选题思路的拓展做准备 教师提问激发学生兴趣，以“用什么方法砸核桃，能又快又好？”。 教师点评真是人多点子多，所以教师们要集思广益 学生积极思考、踊跃发言。并体会到“众人拾柴火焰高”的道理。 活动结果：学生积极讨论，得到各种不同答案，在活动中学生思维得到拓展，部分答案（如用牙嗑、用手掰，用门掩，用榔头砸、用钳子夹；用装泡沫塑料弹的儿童汽枪射核桃；鸟儿用嘴啄……或者飞得高高的，把核桃扔到硬地上……）。 表现形式：学生讨论并口头回答。 （二） 汇 报 选 题 用课件的形式展示各组第一次的选题，用来与修改后的选题进行对比。 请各组的同学汇报本组选题。 由学生推荐出本班