网络学习社区的理论及实践.docVIP

网络学习社区的理论与实践 齐剑鹏 华南师范大学教育信息技术学院 广东广州 510631 E-mail：jpqi@263.net 摘 要：网络技术的迅猛发展，Internet的普及与应用，带领我们进入一个崭新的网络时代。随之而来的网络学习社区的发展给教育技术界提出了一个新的研究课题。本文提出了网络学习社区的定义，分析了它的特点，描述了它的结构和功能并结合笔者参与的一个中美远距离合作项目谈了它在实践中的应用，最后对它进行了展望。 关键词：网络学习社区；理论；实践。 进入21世纪，人们的工作、学习、生活都将发生重大的变革。这种变革主要来自于互联网的迅猛发展。网络技术为教育架起的，则是一个无限开放的平台。在美国，几乎民间大学都建立了校园网，并联上Internet，这些大学和政府部门、大型组织一道，帮助中小学的师生创建他们自己的网络学习社区，提供教学、学习、讨论和交流的园地。日本的“100所中小学校联网试验研究”项目通过建构在Internet上的网络学习社区开展一系列科学试验，探索网络环境下新的教育体制与教学模式，其中三个比较有名的试验是（1）南瓜生长模式研究；（2）酸雨研究；（3）热点新闻论坛。该项目在网络教学领域引起了极大的反响。 纵观国内外网络教与学的现状，不难发现，大多数网络学校开设的网络课程和开展的网络教学和远距离学习活动一个明显的缺陷就是学生和教师以及学生之间缺少动态的双向的交互，即使提供了email、讨论和聊天服务，学生的学习活动仍缺少有效的积极的合作，学生学习的自主性和自适应性受到很大的限制。 人类本性的一个基本特征就是渴望和集体内的其它成员进行沟通和交流。在早期的社会中，合作社区的发展是人类生存发展的一个关键因素。和社区其它相关人员的沟通在今天依旧推动着社会的发展，自然在网络环境下它也得到了充分体现。网络社区在Internet出现的早期已经成为它的一个特征，事实上它的出现要早于web。新闻组（News Group，网络社区的一个早期形式）在1993～1994年是Internet增长的主要推动者。随后美国在线AOL由于它的充满活力的聊天和在线消息服务而得到迅猛发展。国内的如近年来发展迅速的广州的网易社区，其人数已高达数十万。国内各大高校的电子公告牌（BBS）系统也可以说是网络社区的特例，著名的如黄云白鹤、水木清华、北大未名等影响都比较大。 网络学习社区已经显现出它的不可抵挡的强大优势和吸引力，那么网络学习社区应该如何界定，它应该怎样更好地发挥它的信息交流和沟通优势来为学习者服务呢？ 学习社区的定义 《中国大百科全书（社会学）》（1991年版）对社区的定义是：社区是人们在特定区域内共同生活的组织体系。它由以下基本要素组成： 1．有一定数量的人口； 2．有一定地域； 3．有一定制度和组织管理系统； 4．基本相同的经济水平和由此产生的认同意识； 5．有协调人际关系的种种行为准则； 6．有一定的服务设施，能够满足社区居民的物质和精神文明的需要。 《美国大百科全书》（1998年国际版第一版）对社区的定义是：“一个相对小的隔立的有稳定人口并能维持其内居民全部的日常生活所需的经济和社会服务的中心。” 目前对网络社区的叫法不一，如有的人称之为在线社区（Online Community），有的人称之为电子社区（Electronic Community），还有的人叫它虚拟社区（Virtual Community）。它们的含义和功能是大同小异，在此笔者统一称之为网络社区（Network Community）。虽然网络社区的实践是如火如荼，但对它的概念、定义和理论研究却难得一见，而对网络学习社区（Network Learning Community）的研究也仅仅是起步阶段，在这里笔者试图给出一个网络学习社区的定义，以供参考。 网络学习社区：建立在网络和通信技术之上，借助网络和通信工具，由各种不同类型的个体通过教、学、研究以及创建一个能够培育和鼓励学习者的社会形态的经历来达到获取知识、增进理解和提高技能为目的而组成的一个交互的自治区域。网络学习社区有一定的社区行为准则，社区的每个成员有共同的利益，每一个人都有参与创建和维护社区的权力和责任，他们在社区内通过共享信息、资源和彼此的思想、观点、创意、劳动和经历来促进自身的学习和发展。 二、网络学习社区的特点 网络学习社区是建立在计算机网络和通信技术之上，以网络通信为基本通信方式的以交互学习、协作学习和自主学习为特征的社区，它与我们平常意义上的社区及学校、班级的学习活动有很大的差异。从技术角度讲，网络学习社区是互联网推出的一种远程登录服务，每个网络学习社区都有一个高性能的服务器，网络学习社区的所有服务都由该服务器提供，学习者的每一个指令都由该服务器进行处理。网络学习社区有以下几个特点： 1．地域和