语文学科二年级下册第七单元教学预案.docVIP

语文学科二年级下册第七单元教学预案 25、玲玲的画 学习目标：认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时创设情景、谈话导入 　⒈谈话激趣　　今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）　 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。　　尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。⒊合作学习桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。尝试让学生当老师，主持学习生字。整体感知、初步了解。小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？推荐的组员再次读课文，纠正读音。交流：课文写了一件什么事？教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。　　 　　全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。　　 　　随学生回答教师板书：　　 　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）　　 　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。　　 　　结果：得了一等奖。（好事）设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。⒊学生练写。　　　　　　　　　　第二课时复习生字学生开火车读。发思维、朗读感悟。提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：　　　◎学生自由读课文，画出有关句子。　　　◎交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？　你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。　玲玲想了想，她会想什么？　她为什么要画小花狗？而不是其它东西？　“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评　 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。四、、训练表达，渗透思想 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？　　（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。　　2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五、做一做：完成课后练习　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 生活中，因孩子的无知会很自然地做错一些事情，犯一些错误。学生做错事情的结果没有想象中的那么糟，并不是无法挽回的。我们是能想办法解决问题的。正如课文《玲玲的画》中提取的情节是：夜深了，孩子玲玲在收拾画画工具时不小心把明天要评奖的画给弄脏了，着急地哭了。于是，爸爸引导孩子：只要开动脑筋，坏事也能变成好事。学习过程中重在让学生明白生活中要多动脑，多思考，劣势也能转化为优势。 　 课后反思： 《蜜蜂引路》是一篇记叙文。记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。课文故事性强，情节吸引导读者，且内容短小。 爱听故事是小学生们共有的特征。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。 27、语言两则 课前透视本课由《揠苗助长