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望田中心小学课题研究申评书 .doc
附件2:
课题编号
许昌市教育?科研课题研?究
2014年?度课题立项?申评书
课 题 名 称 农村小学语?文作文教学?的研究
学 科 分 类 小学语文
负 责 人 姓 名 龙秋英
负责人所在?单位 鄢陵县望田?镇中心小学?
填 表 日 期 2014.05.20
许 昌 市 教 育 局
填 表 说 明
一、申报表各项?内容须打印?或用钢笔如?实填写。语言要准确?严谨,字迹清晰易?辨。
二、申报表需报?送一式三份?。复印件一律?用A4复印?纸,左侧装订。
三、每项课题主?持人仅限一?名。课题组成员?不包括主持?人,最多不得超?过5人。
四、每人最多只?能参与一项?课题(限主持申报?一项)。
五、许昌市基础?教育教学研?究室负责课?题申报工作?。
六、联系方式:
联系电话:29833?57
电子信箱:hnxck?tb@163.com
地 址:许昌市连城?大道127?6号
一、简表
课题名称 农村小学语?文作文教学?的研究 负责人 姓 名 龙秋英 性别 女 民族 汉族 出生
年月 1976.08 行政职务 专业职务 中小学一级?语文教师 研究专长 小学语文教?学与研究 工作单位 鄢陵县望田?镇中心小学? 邮政编码 46123?1 联系电话 单位: 18317?43901?9 手机:13298?23566?9 主要参加者? 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 周立英 女 1977.09 中小学一级? 望田镇中心?小学 苏敏 女 1977.04 中小学一级? 望田镇中心?小学 刘雪丽 女 1979.06 中小学二级? 望田镇黄家?学校 袁学昌 男 1972.02 中小学二级? 望田镇钟楼?寺学校 杨留平 女 1983.05 中小学二级? 望田镇新色?学校 预期研究
成果形式
1.实验报告
2.优质课
3.论文
4.总结
预计
完成时间
2015.06 二、课题论证
1.选题意义;2.研究基础;3.研究内容(主要思路、视角、方法、途径、目的,重要观点);4.创新程度,理论意义,应用价值。 1、选题意义
《小学语文课?程标准》总目标8.提出写作的?目标是:能具体明确?、文从字顺地?表述自己的?意思。能根据日常?生活需要,运用常见的?表达方式写?作。在教学建议?中谈到:写作教学要?注重激发学?生的写作兴?趣,努力引导学?生热爱生活?,关心生活,发现生活,提高感受生?活的能力;要加强学生?的写作实践?,引导学生表?达自己的思?想感情,培养学生语?言表达能力?。
笔者从事1?9年的农村?小学语文教?学发现,学生从一二?年级第一学?段的写话开?始、三年级正式?接触习作到?六年级小学?毕业,经过包括日?记、小练笔和4?年8册61?次习作的培?养之后,部分学生没?有得到一个?循序渐进的?写作能力培?养和较为明?显的水平提?高,优秀习作少?之甚少。 通过调查我?们看到小学?生作文的普?遍现状是:农村孩子感?到作文难。他们面临的?首要问题是?学会怎样作?文,因为大部分?孩子见识少?、生活阅历浅?、再加上父母?在外打工,与祖辈沟通?又少,作文时通常?都是无话可?说,无事可写,无从下笔。
现行使用的?语文教材中?写作量大,缺少相应的?序列性,强调“想象”、强调“想什么写什?么”,造成部分教?师在指导上?的缺失,对学生写作?上的指导不?能到位,学生缺乏作?文的基本能?力(认识事物的?能力和表达?事物的能力?)。所以,要求学生把?所经历的所?见所闻所感?的生活认识?写成一篇语?句通顺,条理清楚、重点具体、意思明确的?作文很不容?易。因此,我带领语文?组教师深入?探求学生的?心声,通过有序的?作文教学,来有效地引?导学生关注?现实,热爱生活,表达真情实?感,试图摸索出?一种比较适?合农村小学?特点的习作?教学方法,并作一项研?究课题进行?申报。
、研究基础
1)、加强学习,提高素质。
课题组成员?抽出时间学?习《语文课程标?准》中关于作文?内容,集中讨论,提升作文指?导理念;大量阅读名?家、教授有关作?文教学的理?论著作、教学实录;阅读有关作?文指导方面?有影响的多?种教学期刊?……通过学习,我们更为深?刻地认识了?研究课题的?内涵,也初步掌握?了指导方法?,为下一步在?教学实践中?开展研究作?准备。
2)、深入调查,做好准备
课题组成员?积极进行调?研,了解当前作?文指导教学?的现状。首先,我们认真讨?论研究,设计了调查?问卷:一
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