《基于数据批判性思维》结业作业模板.doc

《基于数据的批判性思维》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 江门市江海区礼乐街道第二初级中学 本课程的结业作业要求从您所教的学科中，选择一个具有探究内容，且适合培养学生收集数据、分析数据、利用数据培养批判性思维的单元，为这个单元设计一个项目学习计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：理解批判性思维技能（模块1第1节后完成） 谈谈在您以往的课堂上，学生曾经收集过什么数据？对数据进行过什么样的加工？得出了什么样的有用信息？请在下表中至少列出2个事例(填写前先将表格内斜体字部分删除)。 序号 数据 批判性思维技能 信息 1 调查某些地区的集维度 收集，分析评估数据 从书本、互联网搜集数据，初步接触坐标 2 如何找方位、确定比例尺，建立坐标 确认了五种分析方法：配对、分类、差错分析、概括、具体说明 学会建立坐标系分析坐标所表示的方向和位置 第2步：设计数据项目（模块2第2节后完成） 在模块一中您学习了运用数据进行批判性思维的重要性，那么请在您所教的学科中，选取一个教学主题进行教学设计，这个教学主题必须是适合于学生对数据进行分析和培养批判性思维技能，适合开展项目教学的课题。请填写下面的表格，并请将学习目标中有关数据分析技能和批判性思维技能的部分设置成红色字体。 项目主题：用坐标表示地理位置 项目类型：描述性项目 课程标准： 了解的实际背景，理解的意义，通过具体实例了解的意义理解概念和意义，探索并理解的有关性质， 通过实例的教学，体会。掌握用坐标表示地理位置的方法2．过程与方法 能根据具体问题确定适当的比例尺: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要学习内容、学习者所在年级、学习过程和活动) 学习内容：《用坐标表示地理位置》，人教版七年级下册。 学习目标： 1．知识与技能 掌握用坐标表示地理位置的方法2．过程与方法 能根据具体问题确定适当的比例尺 …… 在活动1中教师要关注： （1）学生已有的知识水平；（2）建立适当的直角坐标系． 活动2．前面我们结合实际问题，简单讨论了如何利用平面直角坐标系，确定地理位置，可以看出，平面直角坐标系是一种很有用的数学工具，我们将进一步研究如何用直角坐标系解决生活中的实际问题． 探究：根据以下条件画一幅地图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置． 小刚家：出校门向东走150m，再向北走200m． 小强家：出校门向西走200m，再向北走350m，最后向东走50m． 小敏家：出校门向南走100m，再向东走300m，最后向南走75m． 设计意图：学会利用坐标表示地理位置的三个步骤：首先要选定原点，建立坐标系，确定x轴、y轴的正方向；其次，据具体问题确定适当的比例尺；最后，在坐标轴上标出单位长度，描出所要表示的点． 师生活动：同学们拿出已准备好的坐标纸，在教师引导下，共同分析如何确定小刚家的位置． 师：如何建立合适的直角坐标系？ 生：我认为选学校的校门所在位置为原点，建立坐标系较合适．因为，在这一问题中，研究的是三位同学的家与学校的位置关系． 师：x轴、y轴的正方向如何取？ 生：取向东为x轴的正方向，向北为y轴的正方向，这样可以与地图的方向一致起来． 师：坐标取定后，单位长度如何确定？ 生：确定适当的比例尺，取比例尺为1：10 000（图中1cm相当于实际10000cm，即100m） 师：请同学们在自己的坐标纸上建立坐标系，标出学校、小刚家、小强家、小敏家的位置。 活动3．你能从上面的探究过程中，归纳出利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况的过程吗？ 过程如下： （1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向； （2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度； （3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称． 设计意图：通过学生思考，亲自动手操作寻找出利用坐标系确定一些地理位置的一般步骤，有利于学生对数学问题的理解和掌握． 活动4．补充练习 图3是一张某市旅游景点的示意图，据示意图回答问题． 你能利用坐标系，确定各个景点与中心广场的相对位置吗？ 设计意图：巩固学生所学知识． 师生活动：学习练习，教师巡视、辅导，教师要注意学生原点的选定及坐标的标定． 活动5．数学活动：近年来，园林部门为了对古树名木进行系统养护，建立了相关的地理信息系统，其中重要的一条