百分数认识课程教学设计.docVIP

《百分数的认识》教学设计 ——叶集明强学校潘孝先 教学内容：教科书第39、40页的内容 教学目标： 1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义； 2．会正确读、写百分数； 3．明确百分数与分数在意义上的区别。 教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 教学难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。 教学过程： 一、谈话引入 1、出示“1”，同学们想到了什么？ 2、联系到自然数、整数、小数和分数等，师出示100%，引入百分数。 3、揭示课题。（板书课题：百分数的认识） 二、学生探究，教学新授 （一）百分数的由来 出示39面情境图，应该选派哪名队员罚点球？ 1.怎样选？比什么？与同伴交流 2.指名回答，师订正： 3.看进球数占罚球数的几分之几？再通分比较。 结论：分母是100的分数可以写成百分数形式。 百分数的读写 1.写法：先写数，再写百分号。 2.读法：先读百分号，再读数。 （三）百分数的意义 1.定义：像84 %，28%，90%，117.5%.......这样的数叫作百分数。 观察百分数都有百分号。 2.意义：表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数又叫做百分率或百分比。 （四）百分数在生活中的应用 1.今天全校学生的出勤率为95%。 指名回答表示意义。（出勤人数占全校人数95/100） 2.妙想入学时身高是1