青岛版二年级数学下册多边形认识.docVIP

多边形的认识 [教学内容] 《义务教育教科书·数学（二年级下册）》第85页。 [教学目标] 1.初步认识五边形和六边形等平面图形，。 2折、剪、拼、搭等活动，进一步体会之间的联系，。 3在认识图形的过程中，教学重点初步认识五边形和六边形等平面图形。教学难点折、剪、拼、搭等活动，进一步体会之间的联系。 教学准备教具：多媒体课件、长方形、正方形等纸片教学过程 一创设情境?? 师：同学们，校园的草坪里新栽了几棵小树苗，而且还给每棵树挂了一个爱心提示牌，这些爱心提示牌是各种形状的，你认识哪些图形呢？ 课件演示（见图1）。 师：师：这些图形是怎么分类的呢？ 预设： 预设： 生1：五边形有五条边和五个角。 生2：六边形有六条边和六个角。 （三）感受生活中的五边形和六边形 师：生活中也有很多物体的表面是五边形或六边形，我们就一起到生活中走一走看一看吧！ 课件演示（见图3）。 师：看了这些美丽的图形你有什么感受？ 预设： 生1：生活中的五边形和六边形真多。 生2：这些图形太美丽了。 （四） 通过动手“搭”，升华认识多边形 师：你想自己创造一个多边形吗？ 预设：想。 师：好，请用小棒分别搭出五边形或六边形。 学生开始动手搭五边形或六边形。 师：搭五边形至少需要几根小棒？六边形呢？ 预设：搭五边形至少五根，搭六边形至少六根。 学生展示：没有首尾相连的“五边形”。 课件演示（见图4）。 师：这是五边形吗？ 预设： 预设： 生1：七条边围成的图形是七边形，八条边围成的图形是八边形。 生2：用几条边围成的图形就是几边形。 （五）通过“折一折”“剪一剪”认识多边形之间的转化 1.折一折。 师：拿出长方形纸，先对折打开，出现一个折痕，向折痕处折起一个角变成了什么图形？ 预设：五边形。 师：再折一个角变成了什么图形？ 预设：还是五边形。 师：形状不同的五边形。 师：在五边形的基础上，自己折一下，看看会变成几边形？ 预设：课件演示（见图5）。 师：剪一剪，剪出了这么多种图形，真为同学们有这样的聪明才智而高兴。 小结：一个平面图形由几条边围成，就叫几边形。 预设： 生1：认识了五边形、六边形。 生2：五边形有五个角、五条边，六边形有六个角、六条边。 生3：一个平面图形由几条边围成，就叫几边形。折、剪、拼、搭等活动，进一步体会之间的联系 生：敢！ 【设计意图】引导学生对所学知识、学习方法等进行梳理总结，体验学习的成功感。 五、巩固运用，拓展提高 1.数一数，请把下列图形分类。 课件演示（见图6）。 课件出示题目，学生先独立完成后小组内交流，最后全班交流，并纠正其中的错误。重点交流分类的方法。 2.教材87页第7题。 课件演示（见图7）。 课件出示题目，学生先尝试解决并交流，教师可以提示学生先对折再剪。并考虑有几种剪法？ 3.在下列的格子图上画一个四边形，五边形和六边形。 课件演示（见图8）。 课件出示题目，学生先动手画并交流，教师根据交流情况，纠正其中的错误。 【设计意图】层层深入的练习设计，从不同层次、不同角度巩固五边形和六方形特征的认识，培养了学生用数学的意识和能力。 [板书设计] 枣庄市山亭区徐庄镇中心小学 邵帅