2018.3.30《式和方程》整理和复习.docVIP

《式与方程》的整理与复习 教学内容：小学数学教科书（人教版）第12册第84-85页。 教学目标： 1.加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 2.会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 3.加深理解方程的意义，会解简易方程。 教学重点：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答实际问题。 教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 今天我们来复习《式与方程》。看到课题，你想到了哪些知识点？（用字母表示数，解方程，用方程解决问题）板书课题：式与方程 好的，接下来，我们一起走进《式与方程》。 二、复习用字母表示数 用字母表示数。 首先，我们来复习用字母表示数，课件出示： 1，2，3，4，5，6…… 可以用哪些字母来表示？x、a、y…… 小结：字母不仅可以表示一个数，还可以表示运算定律、数量关系、计算公式等等。 做一做。字母a来表示一个数，你能根据不同关系的表述分别写出另一个数吗? 比a多2的数 a+2 比a少2的数 a-2 2个a相加是多少？ 2a 2个a相乘是多少？ a2 指名学生回答，集体订正。 想一想：2a与 a2有什么区别? 师小结：用字母表示数要注意什么？ 练习。 下面我们进行一个比赛，比一比哪个小组的得分高。 1）填空。 1.食堂有x千克大米，如果每天吃掉50千克，吃了y天，剩下的千克数是（ ）吨。 2.工地上有水泥x吨，用了4天，还剩b吨，平均每天用去（ ）吨，当x=100，b=10时，平均每天用（ ）吨。 3.三个连续的偶数，中间的数是m,则m左边和右边的数分别是（ ）（ ）。 1.小涛看一本书，第一天看了全书的20%全书有x页。还剩（ ）页。A、20% x B、x -20% C、x - 20%x 2.小刚今年a 岁，小红今年（a+5)岁，再过x年后，他们相差（ ）岁。A、5 B、x C、x +5 3.在 5+2x＞10、x+x-18、 x=3 、11+13=4×6、X-0.5x=2等5个式子中，有（ ）个方程。A、3 B、2 C、4 三、复习方程与解方程 这道题中说到了方程与等式，那么我们讨论以下几个问题：四人小组相互交流： 1.什么是方程？请举一个例子。 2.方程与等式有什么联系和区别？ 3.你知道等式有哪些性质？请举例说一说。 小组选人来说一说， 师强调：方程一定是等式，而等式不一定是方程。 4.练习。用你喜欢的方法解方程。 50%x － 30%=52 3x + 1/2=5/3 X - 4/9x=10/21 指名上黑板做，其他人在练习本上做。集体订正。 注意：解方程时要写解字，上下等于号要对齐。 复习用方程解决问题 运用列方程解方程的方法可以来解决生活中的一些实际问题。 1.解决问题，课件出示： （1）根据方程，编解决问题。 ①根据4x=60，你能编一道数学应用题吗？ A、小明骑自行车4小时行了60千米，平均每小时行了多少千米?? b、一个正方形的周长是60厘米，它的边长是多少?? （2）根据2x+4=60,?补上相应的条件吗？ ①?甲筐有苹果60千克，—————————，乙筐有苹果多少千克？ （甲筐是乙筐的2倍还多4千克） ②?如果要列出x÷2-4=60的方程，可以把哪句话改一改？怎么改？ “甲筐是乙筐的2倍还多4千克”?改为“甲筐是乙筐的一半还少4千克”? 师：从这些道题中，谁知道列方程的依据是什么？ 找相等的数量关系，列出方程。 3.?复习用方程解决问题的一般步骤。 小明和小刚两家相距800米。两人同时从家出发，经过15分钟后能在途中相遇。小明每分钟走60米．小刚每分钟走多少米?（用方程解答） 用方程解决问题时要做到哪几步？ 一般步骤：①读懂题意；②设未知数；③找出等量关系；④列出方程；⑤解方程：⑥检验得数。 师：在这六步中你们认为哪一步是最重要的?（找出等量关系） ?对比质疑突出优化。 接着，我们看下面的这道题，你能列出几个方程。 陈老师为学校买了15个篮球，12个足球，共用去900元。已知篮球每个32元。足球每个多少元?（用方程解答，方法越多越好） 学生小组合作。 ①15×32+12x=900 “篮球的总价+足球的总价=两种球的总价” ②900－12x=15×32； ③(900－12x)÷15=32 “篮球的总价相等” “篮球的单价相等” ④(900－12x)÷32=15； ⑤(760一32×8)÷x=12 “篮球的个数相