青岛版数学六年级下册(用比例知识解决问题).docVIP

用比例知识解决实际问题 [教学内容]《义务教育教科书·数学(六年级上册)》49～50页 [教学目标] 1.掌握用比例的方法解答相关用比例的方法解解决简单实际问题的培养学生分析问题、的能力掌握用比例的方法能正确判断两种相关联量比例设情境激趣导入 师：同学们，青岛啤酒不光是深受我们青岛市民的喜爱，并且早已成为全国乃至全世界的名牌产品，每年青啤公司都要向全国各地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的最后一道工序“装运啤酒”，继续学习比例的知识。：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？：480瓶啤酒需要多少个箱子？教师根据学生的提问，进行板书 2箱 24瓶 ？箱 480瓶 利用以前的知识解决，先求出每个箱子能装几瓶啤酒，再求装480瓶啤酒需要几个箱子，列式480÷（24÷2）；再求装480瓶啤酒需要几个箱子×2=20×2=40（个）； 预设3： 用比例知识解决解：设装480瓶啤酒需要x个箱子。 24：2=480：x?????24x=480×2? ?? 24x÷24=960÷24 ?????x=40 答：装480瓶啤酒需要个箱子24：2480：x24：2480：x小结我们在用比例解决问题时用比例方法解答应用题，具体步骤是怎样的呢？ 两种相关联的量要成正比例关系a.整理信息（箭头、列表） b.判断关系c.列式解答。 【设计意图】通过整理解题步骤，使学生对此类问题进行正确建构模型，并为学生自己进一步学习用反比例知识解决问题提供学习方法，做知识铺垫。 3.仿例练习 2个箱子能装24瓶啤酒，40箱能装多少瓶啤酒？（用比例解）关注学生正确找出成正比例的两个量：每箱啤酒的瓶数一定，啤酒总瓶数与箱数成正比例） 学生自主完成，集体交流。 1.学生独立解决 2.组内交流想法和做法 3.全班交流算法，重点说说解题思路 预设：列表整理条件及解题过程，板书。 8吨 15辆 10吨 ？ 辆 因为汽车的载重量×辆数=啤酒的总量（一定），所以汽车的载重量和辆数成反比例。 解：设需要x辆。 10x=8×15 10x=120?? x=12 答：需要12辆。 (二) 小结：根据用正比例的解题算法，我们组先整理信息，再判断关系，我发现啤酒总量一定，汽车的载重量和辆数成反比例即因为汽车的载重量×辆数=啤酒的总量（一定），它们的积是一定的，因此根据反比例的知识列出方程解答. 【设计意图】本节课教学是在学生学习用正比例知识解决问题的基础上，充分利用知识的迁移性，放手让学生自主探索，利用小组合作，在学生相互的质疑、争辩、补充、帮助中，解决新问题。 （三）教材P50第3题 【设计意图】仿例练，帮助学生进一步巩固用反比例知识解决问题的思路和方法。 师：我们在用比例解决问题时比较正、反比例解法，总结方法1.边长为6米的正方形教室要用地砖360块，用同一种地砖，边长为9米的教室需要用砖多少块？ 2.同学们做广播操，每行站20人，正好站18行，如果每行站24人，可以站多少行？ 【设计意图】让学生感受用不同方法解题思维及策略的联系与区别；理解巩固了“用比例解的应用题”的结构特点。 六、回顾总结 【。 青岛即墨市德馨小学 杜彩飞 图1