成语正确运用(教案设计).doc

《成语的正确运用》 【教学目标】 1、指导学生了解易错成语的几种类型。 2、判别成语使用的正误，提高解题能力。 【教学重点】 分析学生判断和使用成语的失误原因，并确定正确使用成语的方法，明确考查重点一般是常见、常用、常错的成语。 【教学难点】 成语量非常大，掌握起来比较困难，掌握技巧、分析方法是本专题需要突破的难点。 【教学过程】 一：导入 成语是我国汉语言文化宝库中的一颗明珠，在语言交际中的使用率很高。 正确理解和运用成语，是对中学生语言运用的基本要求，也是中考的一项重要内容。（幻灯片展示） 然而令人担忧的是，这类题型已经成为众多同学的考查难点，丢分率较高。其实原因很简单：平时积累少，不能很好的理解成语的含义。 要想解答好此类题型，除了平时的勤动手查、勤动嘴问，还需要掌握一些解答此类题型的技巧。 结合日常生活中人们滥用成语的现象，及考试中我们考察的重点和范围，我把错用成语的类型做了以下分类： 二：讲解常见的几种错误类型 第一类 望文生义 幻灯片展示例句：（同学们，看句中成语运用是否准确？） 伫立海边，我不禁望洋兴叹：“啊，好美的大海！” 在飞机上俯瞰祖国的沧海桑田，我被眼前的美景陶醉了。 学生发言后，归纳：成语源于典故，因此具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的，而不是构成它的单个语素义的简单叠加，所以我们不能主观臆断，望文生义。（幻灯片：第一类 望文生义） 像这样的成语还有很多，长期以来，我们就这样错误的理解着，甚至使用着，有时难免会出笑话。看下面这些成语，你理解对了多少。 幻灯片展示： 大方之家 具体而微 差强人意 高山仰止 空穴来风 屡试不爽 不足为训 振聋发聩 罪不容诛 首当其冲 学生活动：同桌二人交流，找出自认为理解准确的成语并加以解释。 第二类 用错对象 有些成语有特定的适用对象：有指个体的，有指群体的；有指人的，有指物的；有专用于夫妻间的，也有专用于亲人间的。即这类成语是有专指范围的，不能张冠李戴，用错对象。 幻灯片展示成语 汗牛充栋 妙手回春 鳞次栉比 天伦之乐 豆蔻年华 信笔涂鸦 破镜重圆 巧夺天工 济济一堂 学生活动：试着说出这些成语的适用对象，并用一词造句。 学生发言后，老师归纳：（ 幻灯片展示） 汗牛充栋（形容书多） 妙手回春（医术高明） 鳞次栉比（房屋整齐） 天伦之乐（亲人之间） 豆蔻年华 (十三、四少女) 信笔涂鸦（书写潦草）破镜重圆（夫妻之间） 巧夺天工（人工制造） 济济一堂（有才能的人聚在一起） 第三类 褒贬错用 幻灯片展示一道选择题： 选择成语使用正确的一项（ ） A秋季运动会即将举行，同学们一个个蠢蠢欲动，决心为班争光。 B、日本在南京大屠杀时的场面惨不忍睹，令人叹为观止。 C、我们要加强学生礼仪教育，让讲文明、懂礼貌在校园里蔚然成风。 D、由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂雨后春笋般的冒出来。 学生回答后，老师解说：这道题选C, A、B、D的犯错类型是一样的，那就是（幻灯片展示：褒贬错用） 不同成语都有自己的感情色彩，因此运用时，我们要因目的、场合、对象的不同而异，做到：成语色彩要和句子的感情色彩保持一致。 幻灯片展示成语，让学生分清褒贬，并弄懂词义： 凤毛麟角 满城风雨 雨后春笋 袖手旁观 叹为观止 登峰造极 蔚然成风 左右逢源 虚张声势 处心积虑 信口开河 蠢蠢欲动 常用的褒义词有： 凤毛麟角 雨后春笋 叹为观止 登峰造极 蔚然成风 常用的贬义词有： 左右逢源 虚张声势 处心积虑 信口开河 满城风雨 袖手旁观 蠢蠢欲动 第四类 谦敬失当 我从一个真实的例子说起： 前不久在我校举办的“经典散文”优质课比赛中，课讲完后的评审中，我校领导一番总结点评后，主持人说了这样一句话： 相信康主任的一席话定能起到抛砖引玉的效果，希望老师们各抒己见，畅所欲言（幻灯片展示）。当时我发现私下有好多老师暗笑，你们知道为什么吗？ “抛砖引玉”的意思是“用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品”，它是一个谦辞，若康主任自己说，那是自谦；若用在别人身上，则显得不敬了。 这就是我们要讲的第四类（幻灯片展示：谦敬失当）。 某些成语从古代沿用下来，已烙下了古代文化的印记。有的带有谦虚意味，只能用于自