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让教育不再留下伤疤  ——来自一线老师亲身经历的工作思考和教改小故事;四个方面：;一 、超量布置作业、挤占学生休息时间获取优绩是敬业吗？;学生阿新今天写作业又到晚上11:30了，而早上必须得6点40前起床匆匆洗漱去学校。每天这么晚才做完作业，连洗澡的时间都没有，到周末才洗澡，这是我不能容忍的。而且常常一写完作业，她就开始支撑不了，倒在床上不洗漱刷牙就要睡觉。 这种状况，我想帮助她，找她谈话，我问她中午干嘛不休息一会儿就写一点作业？她说：中午本来可以午休一会儿，但是过分爱岗敬业的老师们几乎抢着把中午拿来评讲作业或者做练习了。“那自习课呢，可以做吧？” 她一下子愤怒了：“你是老师你难道不知道？初三有自习课吗？即使有一两节，都被侵占了！连下课也要压堂，有时憋尿就要憋几节课，你们当老师的就只看学习学习，没有???我们的死活！;教改思考;二 、让教育不再有伤疤;不良习惯逐渐暴露，如乱吐乱扔，逃避劳动，扰乱课堂，不交作业等。 多次谈话教育后，依然我行我素，不思悔改，不思进取，难以控制自己的不良行为，几乎顶撞过每一位老师，至少跟5个同学吵、打过架，也至少请过家长三次。 上课起立时，他搞恶作剧把同学的凳子从后面抽去，让同学重重地摔了一跤。于是同学愤怒不已，反手一椅子砸在他的后脑勺上，鲜血顿时流了出来，医生说差点就送了命。;教改思考;三 、课堂需要预设更需要随堂应对;故事三;真正的公开课，绝不反对展示教学技巧，但授课人眼里摆在首位的应该是鲜活灵动、充满个性的学生，听课者眼里重点瞄准的也应该是学生的课堂活动。 然而现行的公开课恰与此相反，授课者为了赢得对公开课教学的好评价，事先将教学过程精雕细琢设计好，答问者也做到心中有数，进行数次的预演，预演中问题的答案与教参有异的一律清除；听课者注意的是授课者的教学技巧。;四 、与平行班家长沟通教育孩子的故事;故事四;教育是一个综合的工程，是以学校为主导、学生为主题，家长为配合的活动，做好家校沟通和合作，才能产生良好的效果。; 谢谢！