小学英语阅读习惯-小课题申报书.docVIP

教研小课题研究申报书 课 题 名 称 小学英语如何指导学生标准书写 课 题 申 报 人 申报人所在单位 填 表 日 期 一、课题基本信息表 课题名称 小学英语如何指导学生标准书写 申 报 人 性 别 年 龄 任教学科 专业职称 最后学历 预期最终成果 A专著　B论文　C研究报告　D工具书　E√其它 预计完成时间 二、课题的提出（现状及困惑） 1.书写字母、单词时易混淆字母的印刷体和手写体。?　　英语教科书上呈现的一般都是印刷体，这对那些刚接触英语的小学生来说，无疑是一个很大的挑战，他们甚至没有弄清26个英语字母，就要开始学习认识印刷体。他们经常会混淆字母的印刷体和手写体，如：把小写l写成大写I，把大写的J写成小写的l；y在书写时也不能正确的把尾巴拖下来。K和k，在四线三格中占格相同，形状也相似，很多学生会把大小写写成一样。教师应让学生明白，K和k高度一样，但翅膀大小不同，大写K翅膀大，小写k翅膀小。?　　2.句子末尾缺少标点符号或错写标点符号。?　　英语句子与汉语句子一样，也有完整的形式，这其中当然包括应该书写标点。但在实际书写中，很多小学生要做到这一点，有一定的难度。按道理说，这应该是一个比较容易解决的问题，因为在平时的语文书写中，这方面的练习应该为数不少，但在实际书写过程中，效果却不尽如人意。如：What’s your name？My name is Wang Bing.在书写这些句子时，有不少同学就不能正确地写上标点，这些学生在日常语文作业中也有这方面的毛病，可见一定的语文基础对于英语学习是有积极作用的。也有的学生在书写句子时，标点运用错误，如：How do you do ？等问句后，一些学生在写这些问句的时候，运用的标点符号为句号，主要是这部分学生对句子的意思不太理解而出现了错误，所以要在日常教学中加强学生对这些句子的理解。?　　3.句子开头字母没大写。?　英语句子开头第一个字母应该大写，对于大部分人来说，这应该是一个比较容易的问题，是一个不值得讨论的问题。但在教学实践中，这个问题并不像我们想象得那么简单。因为在汉语学习中，从来没有句子开头大写这种习惯和要求，在小学生的认知世界里，也还从来没有过这种经历，所以小学生出现这种错误是在所难免的，不值得大惊小怪。?　　4.句子中书写的单词没有分开。?　英语句子在书写的过程中，单词与单词之间应该空一个小写字母a的距离，在实际的书写过程中，总会有不少学生把句子中所有的单词都写在了一起。例如：在写句子“How are you？”时，有学生就写成：Howareyou？出现这个问题主要是学生没有听清老师讲解书写句子的要领。教师可以让学生比比英语句子和汉语句子的书写，说一说它们之间的不同。然后告诉学生由于英语是拼音文字，连在一起容易产生误解。既给了学生感性的认识，又给了他们理性的知识，印象非常深刻，达到理想的效果。?“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。小学英语教学，就是要尽力培养小学生良好的英语学习习惯。?　　1.小学生良好的英语书写习惯。?　　良好的英语学习习惯不会自然生成，而是通过有意识有计划的培养形成的，英语书写也不例外。　2.应该形成有规律的书写习惯和常规要求。?　　形象地更全面、更有效地掌握并牢记英语句子书写规则。?　　3.。?　　小学生由于年龄特征，经常混淆相似字母因此，老师在教学时可采取“递进式比较法”教学，从相似字母的认读、抄写到单词的拼写，由易到难，层层递进。?　　4. P教学?　　语音意识对学生的读写会产生长远的影响，同时学生语音意识是预测儿童未来阅读能力的重要指标。老师可在教学中渗透拼读规则，培养小学生语音意识，提高他们的单词拼写能力?　　5.保持书写的兴趣。?　　为了激发和培养学生英语书写的兴趣，可定期开展多样化书写趣味活动激发学生书写的兴趣，并使学生养成准确书写的良好习惯。?要尽力培养小学生良好的英语学习习惯。?　　1.有意识有计划地培养小学生良好的英语书写习惯。?　　良好的英语学习习惯不会自然生成，而是通过有意识有计划的培养形成的，英语书写也不例外。如：在小学三年级教学字母发音时，就可开始有意识、有计划地着手字母书写的指导：老师在板书时，一定注意规范自己所写的字母和单词及书写的速度，同时引导学生进行书空练习。让学生通过黑板板书模仿的效果要好得多。?　　2.师生一起归纳英语书写技巧。?　　著名