2013年高考语文备考必备精品课件：小 说阅读探究题.pptVIP

小说阅读探究题 主题（一） 学习目标 1．了解探究小说主题类考查的题型 2．学会探究小说主题的方法 学习重难点：学会探究小说主题的解题方法 审读下列题目，归纳小说阅读探究主题类考查的题型 ①小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。（《一只鸟》） ②第9车厢的故事带给你哪些思考？ 请结合作品谈谈你的看法。（《第9车厢》） ③本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（《溜索》） ④请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(2012福建卷《双琴祭》) 一、.总结探究小说主题的答题思路及方法 (1)审题 ①审清题意，明确探究方向：是探究小说的丰富意蕴、情感态度，还是探究作者的创作意图。注意探究的提示性或限制性词语。如“哪些”“丰富”暗示了重在广度的探究，“深刻”意味着由表及里的探究，“结合全文”限制的是必须联系文本内容。 总结探究小说主题的答题思路及方法 ②认真分析，寻找探究角度 探究角度有：a．作品的内容层次 b.人物（人物间关系） c.情节 d.社会环境 e.写作背景 (2)答题 从探究的角度出发，结合文本及相关的背景分析归纳分条作答。 2.小结答题注意点 ①多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容。尤其是情节、人物形象，这是探究的基础。 ②能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意，不能停留在文字表面，就事论事。 小说阅读探究题 情节、人物、标题（二） 学习目标 1．了解小说在探究情节、人物与标题等方面考查的题型 2．学会探究小说情节、人物与标题的方法 学习重难点：学会探究小说情节、人物与标题的解题方法 总结探究小说情节的答题思路及方法 ⑴审清题意，看是探究某一情节的作用还是某一情节的合理性 ⑵答题方法 若是探究某一情节的作用，答题角度及步骤如下： ①答这个情节跟前后情节有何关联。（指向情节本身） ②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。（指向人物） ③答这个情节安排是否有利于表现主题。（指向主题） ④答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。 总结探究小说情节的答题思路及方法 若是探究情节安排的合理性，答题方法为： ①表明观点(可以肯定也可以否定) ②从情节安排本身、人物身份性格及文章的主旨出发，找到证明自己观点的依据 总结探究小说人物类题的答题思路及方法 探究方法： ⑴探究谁是主人公，主要分析： a.谁是小说主题最集中的体现者； b.在小说中的地位，谁是正面描写，谁是侧面介绍； c.作者的着墨程度。 ⑵探究人物形象的作用 ①主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义： 首先要结合情节分析人物形象的典型性， 然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。 ⑵探究人物形象的作用 ②次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑： (1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用； (2)推动情节发展； (3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 ⑷揭示或凸显主旨 4.反馈练习 《侯银匠》你认为小说的主人公是谁？请结合文本说说你的看法。 主人公是侯银匠。 (1)标题是“侯银匠”，表明侯银匠是写作的主要对象。 (2)小说以侯银匠开头，以侯银匠结尾，中间写女儿出嫁，因为那是他生活中的大事，情节是紧紧围绕侯银匠展开的。 (3)作者正面描写侯菊，目的是烘托侯银匠的人生况味。 (4) 小说的主旨是表现侯银匠的精细、勤劳等品质，小说通过他表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。 三）合作探究三：探究小说的标题（标题的深刻意蕴） 1.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（《审丑》《步步高》生P200/师P297） ①标题一语双关(或反讽)； ②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格”“理论”等)，老人成为学生的“审丑”对象；（本义指向情节） 1.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。 ③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；（深层义指向人物主题） ④小臭儿不孝(或“忘恩负义”)，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。 （深层义指向人物主题） 2.小组总结探究标题意蕴的方法 ①有手法一定要写出来（双关、比喻、拟人） ②结合文本，写出跟小说标题相关的情节、人物特点 ③联系主旨，分析标题与主旨关系。 船魂 】小说从“我”不主动介绍自己，自认为何大伯没有认出了我来这个角度写，有什么好处?请简要分析。（6分） 从这样一个角度写，有利于以一个乘船者和老艄公谈话的方式展开情节； 有利于何大伯借题发挥，表达自己对世态人情的看法； 有利于表现主人公何大伯一身正气，以平常心对待判自己儿子徒刑的法官； 也更真实地表达出了我的愧疚之情。 从小说