XASX-七年级下册.-_平行线的定义及其相关性质.docxVIP

哈佛教育学科教师辅导讲义年 级： 七年级 辅导科目： 数学 课时数：3学生姓名： 教师姓名： 上课日期：课 题平行线的定义及其相关性质教学目的熟练掌握平行线的定义和性质能够灵活运用平行线的性质去判定教学内容一、上节课作业检查及纠错二、上节课内容再现及巩固练习(一)内容再现:１、互为余角如果两个角的和为，那么这两个角互为余角的余角相等若则这两个角互余２、互为补角如果两个角的和为，那么这两个角互为补角的补角相等注意：这两个概念都是对于两个角而言的，而且两个概念强调的是两个角的数量关系，与两个角的相互位置没有关系３、对顶角有一个公共顶点，并且一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，具有这种位置关系的两个角，互为对顶角例如：４、三线八角１、：两个角都在截线的同旁，又分别处在被截的两条直线同侧,具有这样位置关系的一对角叫做同位角例如：２、：两个角分别在截线的两侧，且在互相平行的两条被截直线之间，具有这样位置关系的一对角叫做内错角，且一个在上面，一个在下面例如：３、：两个角都在截线的同一侧，且在两条被截线之间，具有这样位置关系的一对角互为同旁内角。例如：巩固练习1、如图，OA⊥OC，OB⊥OD，4位同学观察图形后分别说了自己的观点．甲：∠AOB=∠COD；乙：∠BOC+∠AOD=180°；丙：∠AOB+∠COD=90°；丁：图中小于平角的角有5个．其中正确的结论是（）A、1个B、2个C、3个D、4个2、在一个平面内，任意四条直线相交，交点的个数最多有（）A、7个B、6个C、5个D、4个3、如图所示，同位角共有（）A、6对B、8对C、10对D、12对4、如图所示，直线AB、CD相交于O，OE平分∠AOD，∠FOC=90°，∠1=40°，求∠2和∠3的度数．附答案（一）内容再现答案:90°（或直角）；同角或等角；180°（或平角）；同角或等角；图中；同位角；图中内错角；图中；同旁内角；图中（二）巩固练习答案1、Ｂ；2、B；3、Ａ4、解：因为∠FOC=90°，∠1=40°∠3和∠1互余，所以∠3=50°∠2==65°三、知识梳理(一)、平行线的判定方法：1、同位角相等，两直线平行.2、内错角相等，两直线平行.3、同旁内角互补，两直线平行.4、在同一平面内，如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线平行.5、在同一平面内，如果两条直线都垂直于第三条直线，那么这两条直线平行.(二)、平行线的性质:1、两直线平行，同位角相等.2、两直线平行，内错角相等.3、两直线平行，同旁内角互补.四、典型例题及同步练习（一）平行线的判定【例1】如图，与∠B是同旁内角的角有（　　）A、1个B、2个 C、3个D、4个同步练习1、如图所示，同位角共有（　　）A、6对B、8对C、10对D、12对2、下图中，∠1与∠2是内错角的是（　　）A、B、C、D、3、如图所示，∠DCB和∠ABC是直线　_________　和　_________　被直线_________　所截而成___角．【例2】如图所示，下列条件中不能判定DE∥BC的是（　　）A、∠1=∠CB、∠2=∠3 C、∠1=∠2D、∠2+∠4=180°同步练习4、如图，点E在AD的延长线上，下列条件中能判断BC∥AD的是（　　）A、∠3=∠4B、∠A+∠ADC=180°C、∠1=∠2D、∠A=∠55、如图，下列推理错误的是( )A.∵∠1＝∠2,∴a∥b B.∵∠1＝∠3,∴a∥bC.∵∠3＝∠5,∴c∥d D.∵∠2＋∠4＝180°,∴c∥d6、如图，在下列四组条件中，能判定AB∥CB的是（）A.∠1＝∠2; B.∠3＝∠4; C.∠BAD＋∠ABC＝180°; D.∠ABD＝∠BDC【例4】如图所示，∠A=105°，∠B=75°，则　_________　∥　_________　，理由是　_________　．同步练习7、如图所示，∠1=∠2，则　_________　∥　_________　，理由是　_________　．8、如图，AC、BC分别平分∠DAB、∠ABE，且∠1与∠2互余，则______∥_______，理由是_________________________________________.【例5】如图所示，已知∠A=∠1，∠D=∠2，则AB与CD的位置关系是　_________　．同步练习9、在同一平面内有3条直线，如果其中只有两条平行，那么它们的交点个数为（）A.0 B.1 C.2 D.310、若两条平行线被第3条直线所截，则一组同位角的平分线互相