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探究函数“恒成立”问题
一、引课
从近几年高考试题来看，利用导数研究函数“恒成立”问题成为命题的热点。我们这节课就来探究一下利用导数研究函数“恒成立”问题的处理方法。
教学过程
〖课堂探究〗
已知函数 ，若对所有的都有成立，求实数a的取值范围.
※〖方法1——最值法〗
※〖方法2——分离参数法〗
问题1、利用导数求函数最值在高考试卷中一直是在最后压轴位置
处理好这道题的关键要掌握好最值法和分离参数这两种方法。
下面我们来看
〖探究提升〗
(2010年全国新课标理) 设函数。
若，求的单调区间；
若当时，求的取值范围
三、〖应用反馈〗
1、已知函数。
当时，，求的取值范围.
已知函数。
若对所有都有，求实数a的取值范围。
四、〖课堂小结〗
同学们相互交流一下，回顾一下本节课学用到了哪些数学思想方法、学到了哪些新知识？
强调：处理好这道题的关键要掌握好最值法和分离参数这两种方法。在最值法中运用到分类讨论的数学思想方法，在分离参数法中运用到构造新函数的思想，进而利用导数来研究函数的最值，特殊形式可以利用洛必达法则求函数的极限，即为函数的最值。
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