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在古典诗歌教学中培养学生审美能力的路径选择-大学语文论文 在古典诗歌教学中培养学生审美能力的路径选择 段建国 （沈阳市第十一中学，辽宁沈阳110034） ［摘要］在古典诗歌教学中培养学生审美能力是党的教育方针和新《语文课程标准》、青少年审美发展结构中的基本矛盾及语文学科性质、目的及任务的客观要求。培养的路径主要包括取舍诗歌中美的内容，提高教师自身的审美素质，运用适当的方法等。 ［ 关键词 ］古典诗歌；教学；审美素质；审美能力 ［中图分类号］H193［文献标识码］A［文章编号］1672-8610（2014）08-0131-03 ［作者简介］段建国，男，辽宁朝阳人，沈阳市第十一中学教师，研究方向：中文教学与研究。 在古典诗歌教学中培养学生审美能力是党的教育方针和新《语文课程标准》的客观要求，是青少年审美发展结构中的基本矛盾的客观要求，是语文学科性质、目的及任务的客观要求。目前中学的古典诗歌教学现状不能很好的贯彻新大纲和课程标准对中学生审美情趣培养的要求，存在着思想意识不到位，教师的个人文学素养和诗歌理论修养不足、情感投入不够，教学内容、方法不科学等问题，严重影响了学生的审美能力的培养，解决这一问题，应该从以下方面着手： 一、对诗歌中美的内容进行取舍 要通过鉴赏诗歌提高审美能力，就必须对诗歌中美的构成元素进行取舍。在构成诗歌美的诸多元素中，语言美、抒