浅谈多媒体在小学数学几何教学中的应用.docVIP

发挥多媒体?优势 提高教学质?量——浅谈多媒体?在几何知识?教学中的应?用几何初步知?识在小学数?学中占有非?常重要的位?置，但是，由于小学生?缺乏空间观?念，空间想象能?力较弱，因此在这部?分内容教学?时学生很不?容易理解和?掌握。利用多媒体?辅助教学，直观、形象、生动地在学?生面前展现?几何知识，有利于培养?学生观察认?识周围事物?间的数量关?系和形体特?征的兴趣和?意识，提高同学们?的空间想象?能力。一、发挥多媒体?的优势1、直观性的优?势。我在教学中?根据几何初?步知识每节?课的教学目?的和教学重?点，从新知识的?导入到新概?念的建立；从新概念的?建立到新知?识的巩固，均借助计算?机的直观演?示，为学生创设?和谐优美的?学习环境，使学生充分?感知。例如，我在教学三?角形意义时?，在日常生活?中见到过三?角形物体后?，计算机将红?领巾、三角板的颜?色去掉，只留下其外?框，教师指着这?些外框让学?生数一数这?些三角形有?几条线段围?成，这样抽象出?三角形的特?征。随后计算机?屏幕上三条?边依然闪动?并发出声音?，对三角形是?三条线段围?成的这一意?义给学生深?刻的印象，对新概念建?立起到了教?师用语言描?述而达不到?的作用。2、趣味性优势?。多媒体辅助?教学一改过?去课堂上尽?是静态信息?辐射的局面?，使原本呆板?的东西动起?来。例如，在三角形意?义这一概念?建立时，在屏