教育学同步训练第四章—第七章.docVIP

同步训练 第四章 教育目的 . 我国教育目的的理论基础是（ ）。（2002） B、人的自然发展学说 C、马克思关于人的全面发展学说 D、马克思主义人的本质观 2．我国教育目的的理论基础是 （ ）（2003） 3．我国教育目的的理论基础是（ ）(2004) A、社会本位 B、个人本位 C、社会要求与个体发展的统一 D、马克思关于人的全面发展的学 4.对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是（ ） 教育规律教育任务 教育目的教育内容 .马克思指出的实现人的全面发展的惟一方法是（ ） A、理论联系实际 B、教育与社会实践结合 C、知识分子与工农相结合 D、教育与生产劳动相结合 6．19996月中共中央、《，》，（　　）　　A．　　B．　　C．　　D． 7．、（　　）　　A.　　B.　　C.　　D. 　8．（　　）　　A.　　B.　　C. D.教育理论与实践相结合 9．对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是（ ）。 A.教育规律　　B.教育任务　　C.教育目的 D.教育内容 1.（2002） 2．教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、 。(2004) 3．1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的 为重点。(2004) 4．当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。 5．我国教育目的的理论基础是 。 6. 教育目的对整个教育工作的指导作用表现为导向、激励和 。 1.现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么？(2004) 2. 简述素质教育的基本思想。  第五章 学生与教师 （2002） 2、师生关系在社会道德方面是（ ）。（2002） 3．师生关系在社会道德方面是 （ ）（2003） 3、我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（ ） A、《宪法》 B、《义务教育法》 C、《教师法》 D、《教育法》 4．，，（　　）　　A．　　B．　　C．　　D．5．。，（ ）　　A.　　B.　　C.　　D.6．，。（　　）。　　A.　　B.　　C.　　D. 7．“道之所存，师之所存也。”这句话反映了教师职业角色中的（ ）。 A.传道者角色B.示范者角色 C.授业、解惑者角色 D.研究者角色 8．中学生作为接受教育的未成年公民，享有公民权利最基本、最重要，内涵最为丰富的是（ ）。 A.人格尊严权B.人身权 C.隐私权 D.名誉权 1．教师职业的最大特点在于 。 2．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视 职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。(2004) 3、根据《儿童权利公约》，学生是权利的 ，享有法律规定的各项社会权利。（2002） 4（2002） 5（2002） 9、教师的专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的 。 10、师生关系在社会道德上是一种 的关系。 11．、、___________ 12．__________的关系，____________的关系。 1．（2003） 2．简述素质教育思想的基本观点。 3．4． 第六章 课程 （2002） 2、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（ ）。（2002） 3、新课程改革中提出的课程“三维目标”是 （ ）(2004) A、知识、智力、能力 B、基本知识、基本技能、基础性学力 C、知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观 D、知识、智力、情感 4、编写教科书的直接依据和国家衡各科教学的主要标准是（ ） A、理论联系实际 B、课程标准 C、课程计划 D、课程目标 5、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ） A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性 6