物联网知识体系及学科建设-王志良教授.pptVIP

演讲大纲 1、物联网技术 2、物联网知识体系与课程规划 3、我们的一些实践 4、总结 物联网技术 （见另页） 《物联网工程》专业之教育发展 2010年，教育部批准40所高校办学 2011年初，第二批批准27所高校 2012年2月，教育部批准80所高校办学 目前，共有147所学校开办物联网工程专业，还有在其他专业下开设（物联网方向）的办学模式， 约200所高职高专办《物联网应用技术》专业 估计近500所高校已办或准备开办物联网专业 北京科技大学物联网工程专业 我校是教育部批准的首批物联网工程本科专业的28所学校之一，2011年又被批准为首批国家级高等学校(物联网工程)特色专业建设的6所学校之一。 我校进行《物联网工程》专业的教学工作起步较早， 2012年9月已有物联网专业的四年级本科学生， 教材建设 王志良、王粉花、石志国、王新平等一批老师积极探索，已出版： 《物联网：现在与未来》---机械工业出版社 《物联网工程概论》 ---机械工业出版社 《物联网工程实训教程》（与《概论》配套） 《物联网知识体系与课程规划》 -------西安电子科技大学出版社 物联网工程导论》（16学时）-新生教育用 普通高等教育物联网工程专业规划教材 《全国高校物联网知识体系与课程规划研讨会》 在北京科大召开 (2011年 6月12日 ) 全国物联网专业教学与专业建设高级研讨会议（7月22-25，北京科技大学） 发言专家：天津大学、北京科大、北邮、山东大学、四川大学、武汉大学、西南交大、青岛科大、天津中德职业技术学院、微软中国、ARM中国、研华中国、国家传感器工程中心、大唐移动、天津物联网产业研究院、神州泰岳等物联网产学研领域的院士与专家 会议内容：1如何申报物联网专业；2、知识体系与课程规划；3、课堂授课与教学实践；4、行业需求与学生就业；5、实验内容与实训平台建设；6、如何申报物联网项目； 筹备成立《全国物联网人才产学研发展教育联盟》（欢迎参加，担任职务） 问题的提出 大潮当前，大家需要有一个办学的参考，有一个“砖”可以引“玉”（教学计划，培养方案） 首先分析物联网的特征、特性 总结物联网知识体系 归纳物联网课程体系 学习“卓越工程师计划”，贯彻CDIO,思考办学特色，提倡物联网精神。 中国的工程专业教育改革之路 注重（物联网工程师）职业道德培养 物联网教育-----任重道远 如何进行教学----不清楚 何时能有一个教育界的共识？ 教学活动从哪里开始？切入点是什么？ 如何进行创新性教学？ 我们所依据的出发点在哪里？ 物联网学科建设路线图 研究确立知识体系（1-2年） 课程规划研究(1-2年) 编写教材（1---？年） 实践环节研研究（1-4年） 实验室建设 教学活动（至2015年） 全国大会，大家交流教学心得 总结经验教训，形成共识 4-5年为一个较完整的初级阶段 物联网精神—开放、包容、探索、创新 要敢于要探索、创新， 敢于抛砖引玉，不怕失败 要交流，研讨，打算每年开一次全国教学心得交流会议，共同进步 要把物联网教育引向深入（大学，高职高专不同层次的教学内容研究） 物联网知识体系与课程规划研究 见另页 总结 知识体系与课程体系的对应总结 教学方案的指定参考 呼吁进行物联网工程师的职业道德教育 （已经为山东大学、西南科技大学等高校选为教材） 课程主线 一般介绍（2学时） 应用举例（4学时） 关键技术（4学时） 知识体系（2学时） 课程安排（2学时） 对物联网人才的要求（2学时） RFID基础实验 14443A协议实验 卡片存储其读写实验 卡片加密及访问控制位修改实验 ZigBee实验 多点自组织网实验 ZigBee协议分析实验 定位实验 M2M实验 超级终端配置 功能实现 云计算实验 Hello Azure 云存储 《物联网工程实训教程》教材通报 8月份由西安电子科技大学出版 《物联网工程实训教程——实验、案例与习题解答》 《物联网工程概论》的姊妹篇 主要内容 应用案例 智慧城市 灾害监测 智能电网 车联网 智慧校园 数字家居 家庭智能终端机器人 老人物联网终端 物联网实验 系统和仿真实验 TinyOS 串口控制LED实验 点对点无线通信实验 传感器数据采集实验 组网协议实验 NS2仿真实验 实验环境安装与基本操作 Tcl和Otcl语言 有线网络仿真 云计算仿真实验 Hello Azure 云存储 物联网基础实验 RFID基础实验 14443A协议实验 卡片存储其读写实验 卡片加密及访问控制位修改实验 ZigBee实验 多点自组织网实验 ZigBee协议分析实验 定位实验 M2M实验 超级终端配置 AT指令 功能实现 综合实验 物联网设备控制子网关 万能遥控器 物联网演示平台 实验建议学时 今后的教学